33
знаний и интересов обучающихся для
повышения эффективности их
деятельности. Таким образом, базовые компетенции должны формироваться по
всему комплексу школьных предметов, и физика
вносит важный вклад в этот
интеграционный процесс.
Во
второй
главе
диссертации
«Методика
формирования
естественнонаучных компетенций на основе решения задач по физике у
учащихся»
дано
методическое
описание
формирования
научно-
образовательных компетенций путем выбора и
решения различных видов
физических задач у учащихся общеобразовательных школ.
О.Е.Левенко
заявила,
что
можно
знать
критерии
и
уровни
сформированности проблемной компетентности у учащихся, а
также оценить
методику, используемую учителем в обучении. С другой стороны,
компетентность позволяет определить содержание и научное обоснование
соответствующих этапов обучения, сформированных до определенного уровня.
Это позволяет определить содержание этапов и дать научное обоснование.
Основные критерии формирования компетентности при решении задач по
физике у учащихся:
1.
Знать основные операции, составляющие процесс решения задач, и
уметь их выполнять.
2.
Знание структуры набора действий.
3.
Уметь использовать освоенный метод решения задач одного
