34
4. Выбор и применение технологий обучения для формирования
компетенций у студентов.
5. Определение и оценка компетенций студентов.
6. Обеспечение совместимости и гармоничности формирования базовых и
научно-технических компетенций.
В процессе обучения физике в общеобразовательной школе происходит
формирование и рост научного мировоззрения учащихся, умения логически
мыслить, умственного развития, потенциала самосознания, формирования у
них национальных и общечеловеческих ценностей, знаний,
необходимых для
их социальной жизни. жизнь и образование должны быть приобретены.
Например, в молекулярной физике - молекулярно-кинетическая теория
строения вещества, массы и размеров молекул, количества вещества,
идеального газа, температуры, скорости движения молекул газа, уравнения
состояния идеального газа,
оценки размеров молекул, внутренняя энергия,
термодинамическая работа, количество теплоты, теплота в телах, изучение
равновесия, первое и второе начало термодинамики, необратимость тепловых
процессов, применение теплотермодинамических законов к изопроцессам,
тепловые
машины и охрана природы, жидкость и ее свойства, смачивание,
капиллярные явления, кристаллические и аморфные тела, механические
свойства твердых тел, плавление и затвердевание твердых тел, относительная
теплота плавления веществ, испарение и конденсация,
явления в атмосфере,
описательные величины, законы, которым они подчиняются, если они имеют
научное значение. знания о природе и могут сформировать физическую
картину Вселенной на основе того, что они узнали. При решении физических
задач и проведении экспериментальных исследований, самостоятельное
приобретение
новых знаний, связанных с физикой, в период жизненной
потребности и интереса, умение работать с информацией, анализировать и
оценивать информацию, уметь преобразовывать один вид информации в другой
вид. информации, а в процессе решения подобных интеллектуальных задач
формирует интерес к знаниям, интеллектуальные и творческие способности.
Сегодня темпы обучения стремительно растут, а также при обучении физике и
формировании у учащихся связанных с физикой
компетенций путем решения
задач необходимо обогащать каждое занятие примерами из реальной жизни,
чтобы еще больше улучшить решение задач. задач по физике в
общеобразовательной
школе
и
для
формирования
физико-связанных
компетенций.было бы целесообразно, чтобы решение различного рода задач
широко использовалось для закрепления теоретической информации урока.
Задача в образовательном процессе – эффективно способствовать
формированию базовых компетенций обучающихся при организации процесса
формирования физических компетенций, то есть разработать методику
развития физической компетентности.
