Moodle tizimining interfaol imkoniyatlari

Pedagogik dasturiy vositalarni loyihalashtirish

Ma’ruzachi: Algoritmlar va dasturlash texnologiyalari kafedrasi o’qituvchisi D.E.Saidova

REJA:

• Pedagogik dasturiy vositalarni loyihalash

• Buyurtmachi yoki ta’lim muassasasi talablarini o’rganish

• Pedagogik dasturiy vositalarni loyihasini ishlab chiqish

Pedagogik dasturiy vositalarni loyihalash

Pedagogik dasturiy vositalarni yaratishda amal qilinishi zarur bо‘lgan tamoyillar: kvantlashtirish, tо‘liqliligi, kо‘rgazmaliligi, tarmoqlashuvi, boshqarish, moslashtirish, kompyuterli ta’minot, yig’iluvchanlik tamoyili hisobga olinadi.

1) Kvantlash tamoyili: ma’lumotlarni hajmiga kо‘ra kichik ammo mazmunan tugallangan modullardan iborat qismlarga ajratish.

2) Tо‘liqlik tamoyili: har bir modul quyidagi komponentlarga ega bо‘lishi kerak:

2) Tо‘liqlik tamoyili: har bir modul quyidagi komponentlarga ega bо‘lishi kerak:

• nazariy yadro, nazariya bо‘yicha nazorat savollari
• misollar, mustaqil bajarish uchun masala va mashqlar
• butun modul bо‘yicha nazorat savollari
• nazorat ishi (yozma yoki test)
• kontekst yordam (Help)
• tarixiy izohlar

3) Kо‘rgazmalilik tamoyili: har bir modul yangi tushuncha, fikr va usullarni tushunish va eslab qolishni yengillashtirish imkonini beradigan minimal darajadagi matn va vizualizatsiyaga ega kadrlar kolleksiyasidan iborat bо‘lishi kerak.

4) Tarmoqlanish tamoyili: har bir modul boshqa modullar bilan gipermatnli havolalar orqali shunday bog’langan bо‘lishi kerakki, foydalanuvchi ixtiyoriy modulga о‘tish imkoni bо‘lsin.

5) Boshqarish tamoyili: о‘quvchi kadrlar almashishini mustaqil boshqaradi, ekranga ixtiyoriy sondagi misollarni chiqarish imkoniga ega bо‘ladi (“misol” tushunchasi keng ma’noga ega: о‘rganilayotgan tushuncha va fikrlarni tasvirlab beradigan misollar, muayyan masalalarni yechish uchun namunalar, teskari misollar va h.k), о‘ziga kerakli miqdorda masalalarni yechish imkoniyati, shuningdek nazorat savollariga javob berib yoki nazorat ishlarini bajarib о‘zini tekshirish imkoniyati.