|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalar universiteti qarshi filiali
|
| bet | 1/7 | | Sana | 19.04.2024 | | Hajmi | 0.98 Mb. | | #200872 |
Bog'liq Dasturlash mustaqil ishi -1 Dasturlash, quvvat-koeffisiyentini-oshirib-elektr-energiya-tejamkorligiga-erishish, Practice and assessment of teaching vocabulary to young learners, 5 2 мавзу YURTIMIZ ME’MORCHILIGI TARIXI XONADON INTERERI HAMDA JIHOZLANISH, LOYXALASH MUSTAQIL ISH NARGIZ, Lokal tarmoqlar haqida ma`lumot , Қуйма 10-маъруза, 8- Маъруза, Maktabgacha ta’limni tashkil etish va rahbarning tashkilotchilik, ����⨥ 29.2, Oʻroqaliyev Oybek, жахон 2, 2-Mavzu JIXIM, Kun tartibi., Maqola 1
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALAR UNIVERSITETI
QARSHI FILIALI
“KOMPYUTER INJINIRINGI” FAKULTETI
« Dasturlash 2 » fanidan tayyorlangan
1-MUSTAQIL ISHI
Bajardi: 2 - Bosqich KI-16-22 guruh
talabasi Absamatov.A
Qabul qildi: Zohidov J.B
QARSHI-2024
Reja:
1. Ma’ruza mashg’ulotlarga tayyorgarlik ko’rish va nazorat savollariga tayyorlanish
2. Amaliy mashg'ulot va seminar darslari. Ularning umumiy jihatlari va farqlari.
a) Seminarning o'quy jarayonida tutgan o'rni, bilim zaxirasiga ta'siri, asosiy funksiyalari va turlari
b) Seminarga tayyorgarlik ko'rish va dars o'tish metodlarini tanlash. Seminar darsini texnologik yondashuv asosida tashkil etish
3. Dasturlash tilining takomillashgan imkoniyatlarini o’rgangan holda amaliy masalalar bajarish.
Amaliy mashg'ulot va seminar darslari. Ularning umumiy jihatlari va farqlari
Ma'ruza bilan birgalikda amaliy mashg'ulot ham o'quv jarayonining asosiy shakllariga kiradi. Amaliy mashg'ulot termini pedagogikaga oid adabiyotlarda tor va keng ma'noda talqin etiladi. Amaliy mashg'ulot keng ma'noda turli amaliy mashg'lotlar, seminar (uning barcha turlari), amally mashq, laboratoriya ishi kabilarning umumiy holda ifodalanishidir.
Amally mashg' ulotlar - buo'quy mashg lotining asosly turi bo lib, o'quy va amaliy ko'nikma, amalda qo'llash, tajribani shakllantirishga qaratilgan. Amaliy mashg'ulotlarning ayrimlari ko'rgazmali tarzda ifodalanib, nazarly materiallarni qayta shakllantiradi va uni amalda go'llashni o'rgatadi. Ma'lum bir toifa amaliy mashg'ulotlar nazarly materiallarni qo'llash va mashqlar bajarishning asosiy uslublarini egallash uchun qo'llaniladi. Amally mashg'ulotlarda mustagil ishlarni bajarish, darsga tayyorgarik ko rish muhim ahamiyatga ega bo’lib katta ulushni tashkil etadi.
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik: a) o'quv va ilmiy adabiyotlar dars-
liklar, ma'ruza konspektidan tegishli nazariy materiallarni o'zlashtirish;
2) amaliyotda bajarishni namoyon qilishni o'z ichiga oladi.
Amaliy mashg'ulotning eng muhim jihati shundaki, bu darslarda o’quvchi-talabalar topshiriqlarni o'zlari bajarishi orqali mavzuni o'rganishlari, bilim olishlari tufayli ularning xotialarida avval ko'rsatib o'tganimizdek axborotning 50 – 75 % i qoladi.
Amaliy va laborotoriya mashg'ulotlari o'quv rejasi va muvofiq ravishda o'quv dasturlari asosida olib boriladi. O'qituvchining vazifasi maqsadni aniq qo'yish, unga erishish uchun o'quchi-talabalar tomonidan qo'yilgan vazifalarni amalga oshirilishini metodik Jihatdan to'g'ri tashkil qilish hamda ularnining faoliyatini mahorat bilan to'g'ri yo'naltirishdir. Odatda bunday amaliy mashg'ulotlar va laborotoriya ishlari iqtisodiy fanlarni o'rganishda ularning xususiyatlaridan kelib chiqib, maxsus uskuna, jihozlar bilan olib borilmaydi.
Iqtisodiy fanlarni o'rganishda albatta amaliy mashqlar bajarish alohida o'rin tutadi. Fanni o'rganishda, xususan, maruza mashg'ulotlarida olingan nazarly bilimlarni chuqur o'zlashtirish va mustahkamlashda muhim ahamiyatga ega.Shuning uchun amaliy mashg'ulotda mustaqil ravishda o'quv, ilmiy adabiyotlar, ma'ruzada olgan bilimlarini mustahkamlash, mashqlarni echish va hisob-kitob topshiriqlarini bajarishni o'z ichiga oladi.
Iqtisodiyoga oid fanlardan amaliy mashg'ulotlar tarkibida namunaviy standart topshiriqlar bilan bir qatorda ijodiy fikrlash va yondashuvlarni rivoj lantiradigan topshiriq hamda mashqlar alohida aham iyatga ega. Ular o'quvchi-talabalarda fikrlarni umumlashtirish, qayta shakllantirish va rekonstruksiyalash ko'nikmalarini shakllantiradi. Ularni echish uchun oldin olingan bilimlar va ko'nikmalarni eslash, jalb etish zarur.
O'quv jarayonini tashkil etishda seminar darslari alohida o'rin tutadi. Amaliy mashg'ulotlar qatorida, ta'lim oluvchilar o'quv materiallarini chuqur o' zlashtirishi, birlamchi manbalar va hujjatlar ustida ijodiy ishlash ko'nikmalarini egallashida seminarlar alohida ahamiyatga ega.
Seminar darslarining boshqa amaliy mashg'ulotlardan muhim farqi shundaki, amaliy mashg'ulotda ustun darajada mavjud, bor bilimlarni o'qituvchi rahbarligi ostida o'quchi-talabalar tomonidan puxta o'zlashtirish, mustahkamlashga diqqat qaratilsa, seminar darslarida bugina emas, balki ustun darajada ilmiy-tadgiqot, ijodiy izlanishga yo'naltirish nazarda tutiladi.
Seminar mashg'ulotlari o'qituchining ta'lim oluvchilari mustaqil intensiv ishlashga yo'naltiruvchi rolini nazarda tutadi va ta'limning moslashuvchan shakli hisoblanadi.
Seminar - bu ta'lim beruvchi bilan ta'lim oluvchilarning qo'yilgan maq-sadni birgalikda amalga oshirishga garatilgan faoliyatini ta'minlashning tashkiliy shaklidir.
|
| |
