Name of presentation

Ko'p xonali sonlarni ko'paytirishga o'rgatish metodikasi. Bir xonali songa ko'paytirish

Subtitle here

Reja:

1. Ko'p xonali sonlarni ko'paytirish va bir xonali songa ko'paytirish. 2.Dars ishlanmasidan namuna.

Mavzu: Ko'p xonali sonlarni ko'paytirishga o'rgatish metodikasi. Bir xonali songa ko'paytirish.

• Mavzu: Ko'p xonali sonlarni ko'paytirishga o'rgatish metodikasi. Bir xonali songa ko'paytirish.
• Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida ko'p xonali sonlarni ko'paytirish va bir xonali songa ko'paytirish o’rgatish.
• Ta’limiy: O’quvchilarga “Ko'p xonali sonlarni ko'paytirish va bir xonali songa ko'paytirish” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.
• Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
• Kommunikativ kompetensiya: matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib, to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;fikrni mantiqiy izchillikda ifodalay olish. Matematik matn ma’nosini qayta so‘zlab bera olish. Matematik qoidalarni yoddan ayta olish. matematikaga oid audiomatn, videotasvirlarni tinglab tushuna olish, tegishli munosabat bildira olish.

O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

• O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
• o‘quv masalasini (maqsadini) topa olish va ifodalay olish, qismlarga ajratish; masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘rilay olish; sodda kundalik vaziyatlarda mavjud bilim va ko‘nikmalarni qo‘llay olish;
• Dars turi: Yangi tushuncha berish.
• Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
• Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.

 Ta'lim muammosining bayoni

• Maktabda bu harakatlar oddiydan murakkabgacha o'rganiladi. Shuning uchun, albatta, oddiy misollar yordamida yuqoridagi amallarni bajarish algoritmini o'zlashtirish kerak. Shunday qilib, keyinchalik o'nli kasrlarni ustunga bo'lishda hech qanday qiyinchiliklar bo'lmaydi. Axir, bu bunday vazifalarning eng qiyin versiyasidir.
• Ushbu mavzu izchil o'rganishni talab qiladi. Bu erda bilimlardagi bo'shliqlar qabul qilinishi mumkin emas. Bu tamoyilni har bir o'quvchi allaqachon birinchi sinfda o'rganishi kerak. Shuning uchun, agar siz ketma-ket bir nechta darslarni o'tkazib yuborsangiz, materialni o'zingiz o'zlashtirishingiz kerak bo'ladi. Aks holda, keyinchalik nafaqat matematika, balki u bilan bog'liq boshqa fanlarda ham muammolar paydo bo'ladi.
• Matematikani muvaffaqiyatli o'rganishning ikkinchi sharti - qo'shish, ayirish va ko'paytirishni o'zlashtirgandan keyingina ustundagi bo'linish misollariga o'tishdir.
• Agar bola ko'paytirish jadvalini o'rganmagan bo'lsa, bo'linishi qiyin bo'ladi. Aytgancha, uni Pifagor stolidan o'rganish yaxshiroqdir. Ortiqcha narsa yo'q va bu holda ko'paytirishni hazm qilish osonroq.

Bundan tashqari, natural sonni nolga ko'paytirishda qanday natijaga erishganimizni eslab qolishingiz kerak bo'ladi. Bu ko'pincha misollarda ko'rinadi. Bizga 0 = 0 (a har qanday natural son) sifatida harfiy shaklda yoziladigan ko'paytirish xususiyati kerak bo'ladi.

• Bundan tashqari, natural sonni nolga ko'paytirishda qanday natijaga erishganimizni eslab qolishingiz kerak bo'ladi. Bu ko'pincha misollarda ko'rinadi. Bizga 0 = 0 (a har qanday natural son) sifatida harfiy shaklda yoziladigan ko'paytirish xususiyati kerak bo'ladi.
• Ustun bilan qanday ko'paytirishni yaxshiroq tushunish uchun bir xil qo'shish usulini takrorlashni tavsiya qilamiz. Hisoblash bosqichlaridan biri aniq oraliq natijalarni qo'shish bo'ladi va bu usulni bilish raqamlarni qo'shishda foydali bo'ladi.