|
«Научный импульс» Март, 02 626 biologiya fanini o’qitishda interfaol metodlardan foydalanishBog'liq Ikromova Yul duzoy Erkin qizi
часть
1
«
Научный импульс
»
Март
, 202
3
627
soyalab emas, o’z nuqtai nazarini ommaga yetarlicha bayon eta olayapti. Demakki,
interfaol usullar darsning jon tomiriga aylanib bormoqda.
“Chaxpalak” metodi.
1.Kichik guruhning (4-5 kishidan iborat) har bir ishtirokchisiga
toza oq varaq beriladi va bir xil savol beriladi (masalan “jinsiy demorfizm hodisasi nima “)
(zarur bo’lganda o’qituvchi guruhning har bir ishtirokchisi uchun turli savollarni tayyorlashi
va taklif qilishi mumkin ). Barcha ishtirokchilar og’zaki fikr almashmasdan, o’zlarining
varaqlarida savollarga bo’lgan javoblarni o’zlari mustaqil ifodalar yozadilar(1 – rasm ).
2. Ifodalar yozilgan varaqlar har 2 daqiqada soat millarining harakati bo’yicha kichik
guruhlardagi qo’shnilarga uzatiladi ( har bir qo’shni guruh ifodalarni yozishda har xil rangli
ruchkalardan foydalanishi maqsadga muvofiq masalan 1 – guruh qizil rangda, 2 – guruh
ko’k rangda, 3 – guruh yashil rangda va hokazo). Bunday varaqni olgan o’quvchilar varaqda
mavjud ma’lumotlarni takrorlamasdan yangi ma’lumotlarni yozishi kerak bo’ladi. har bir
guruhning varag’i o’ziga qaytib kelgandan so’ng ish yakunlanadi.
3. Guruhlardagi ishtirokchilar tomonidan yozilgan har bir ma’lumotlar muhokamasi
o’tkazilib, ularning eng muhimlari va takrorlanmagan ma’lumotlar haqida mulohaza
yuritiladi va o’qituvchi tomonidan doskaga har bitta guruhning ma’lumotlari haqidagi
boshqa guruh ishtirokchilarining fikrlari asosida guruhlar baholab boriladi. Hamda g’olib
jamoa aniqlanadi.
FOYDALANISH DOIRALARI:
Tabiiy va aniq fanlarni o’qitishda, topshiriqlar o’tilgan ma’lum bir mavzu yuzasidan
o’quvhcilar yoshiga moslashtirilgandan keyin.
Afzalliklari:
O’tilgan mavzuni yoki berilgan topshiriq yuzasidan izchil muhokama etishni tashkil
etish, o’quvchilarda jamoa bo’lib ishlash ko’nikmasini shakllantirish, bilimlarni
umumlashtirish va mavjud tajribani aniqlash.
|
| |
