|
Takrorlash uchun savol va topshiriqlar
|
| bet | 25/34 | | Sana | 02.12.2022 | | Hajmi | 250.7 Kb. | | #32825 |
Bog'liq 31-Vektorr ERTAK-TOPISHMOQ-ZUXRA OPA, 5-variant, 24.4.37-dars. ona tili. So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar 2021-04-14 16 55 26, til-taraqqiyoti-til-taraqqiyotining-ichki-qonuniyatlari, Informatika va AT Saidova N, 5 sinf ona tili fanidan mavzulashtirilgan testlar javobi bilanbaxtiyor, Ixlosbek1, Muloqotning ijtimoiy psixologik tavsifi va uning turlari-fayllar.org, Muloqotning ijtimoiy psixologik tavsifi va uning turlari-fayllar.org, 123, Bul algebrasi. Ikkilik mantiqiy amallar. Kon’yunksiya, diz’yunks, 1141873.pptx, 1. Alohida predmetlarni chizish. Syujetli rasm chizish. Dekorati-fayllar.org, Vasiylik va homiylik RejaTakrorlash uchun savol va topshiriqlar.
1. Simvollar orasidagi masofa?
2. «Форма»(figura) uskunasi bilan ishlash?
3. CorelDraw dasturiy paketiga kiruvchi dasturlar?
Nazariy mashg’ulotning o’qitish texnologiyasi modeli
46-MAVZU: MATN VA GRAFIK SHAKLLAR YARATISH; LATEX MATNLI HUJJATLAR YARATISH.
|
Vaqt: 2-soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: 28-32
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, / tuzilishi
|
46.1. Matn va grafik shakllar yaratish.
46.2. Matn muharrirlari va matn protsessorlari.
|
Nazariy mashg’ulotning maqsadi: Vektor grafikasi bo’yicha nazariy bilimlari to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish Kompyuter grafikasi ishlatiladigan tekislik (2-o‘lchovli) almashtirishlar o‘rganish
|
O’qitish natijasi
|
O‘quvchida Vektorli grafika bilan ishlashda dizaynerlik ishlarining nazariy asoslari bo‘yicha tushuncha, bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tanishtirish;
2.Tushuntirish;
3.Ko’rsatish;
4. Yo’riqnoma berish;
5.Yoritib berish;
6.Yo’l qo’yilgan xatolarni ko’rsatish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Aytib beradi;
2.Gapirib beradi;
3.Takrorlab ko’rsatadi;
4.Mashqlarni yo’riqnoma asosida bajaradi;
5.Mustaqil bajaradilar;
6.Xatolar ustida ishlaydilar.
|
O’qitish usullari:
|
Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, mashq qilish
|
O’qitish vositalari:
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor,slaydlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti:
|
Jixozlangan № ____- o’quv ustaxonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vatsti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotga kirish (10 daq)
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi. 1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi.
|
Tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy (50 daq)
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash 2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi: Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi. 2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi. 2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi. 2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. . 2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi. 2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar Yozib oladilar Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar Fikr almashadil
|
3-bosqich. Yakuniy (20 daq)
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar. 3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar 3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar. Topshiriqni yozadilar
|
46-MAVZU: MATN VA GRAFIK SHAKLLAR YARATISH; LATEX MATNLI HUJJATLAR YARATISH.
Reja:
46.1. Matn va grafik shakllar yaratish.
46.2. Matn muharrirlari va matn protsessorlari.
46.1. Matn va grafik shakllar yaratish.
Hujjatlarning ko'pchiligi bir-biridan oldin qog'ozda tan olinadi va ko'plab elektron hujjatlar matn sifatida navigatsiya qilinadi, ya'ni. ular katta harflar (harflar, raqamlar, tarqalish belgilari va ichida) bilan yoziladigan o'lchamli so'zlardan tashkil topgan matn bloklari. Matnli hujjatlar bilan ishlashda kompyuter o'ziga xos qattiq va "intellektual" mashinaga aylanadi.
Kompyuterda matnli hujjatlarni tayyorlash jarayonida uchta asosiy operatsiyalar guruhi amalga oshiriladi: kirish, tahrirlash va formatlash. Kiritish operatsiyasi joriy matnni asl ko'rinishidan kompyuterda saqlangan fayl kabi elektron shaklga o'tkazish imkonini beradi. Ogohlantirish ostida, klaviatura yordamida yozuv mashinkasida yozishni tushunish mumkin emas. Hujjatni grafik tasvir formatidan matn formatiga o'tkazish uchun qog'ozning asl nusxasini skanerlash va tasvirlarni tanib olish orqali kiritilgan matnni aylantirish imkonini beruvchi apparat vositalarini o'rnating.
Tahrirlash operatsiyalari (tahrirlash) alohida bo'laklarni qo'shish yoki olib tashlash, hujjatning qismlarini qayta tartibga solish, dekal fayllarni biriga birlashtirish yoki bir vaqtning o'zida bitta hujjatni boshqalarga bo'lish orqali allaqachon zarur bo'lgan elektron hujjatni o'zgartirishga imkon beradi. Matnni kiritish va tahrirlash ko'pincha parallel ravishda amalga oshiriladi.
Ushbu tahrirni kiritganingizda, matn hujjatining o'zgarishi hosil bo'ladi. Hujjatni formatlash formatlash operatsiyalari bilan o'rnatiladi. Formatlash buyruqlari matnning monitor ekranida yoki printerda birin-ketin qog'ozda qanday ko'rinishini aniq belgilash imkonini beradi.
46.2. Matn muharrirlari va matn protsessorlari.
Barcha elektron matnli hujjatlar, qoida tariqasida, tahrirlashni talab qiladi, lekin hujjat formatini o'zgartirish shart emas.
Bundan tashqari, matn hujjatini ma'lum usullar bilan formatlash o'ng tomonda noto'g'ri, formatlash haqidagi ma'lumotlarning qismlari matndan oldin ko'rinmaydigan kodlarda kiritiladi. Bunday kodlarning mavjudligi matnlar bilan ishlaydigan qo'shiq dasturlariga belgilanishi mumkin. Shunday qilib, masalan, Notepad matn muharriri matnli faylni ekranda ko'rsatmaydi, WordPad matn protsessorida yaratilgan narsalar, dasturlarni bitta guruhda yotishga zarar etkazishni xohlaydi. standart dasturlar Windows 9x bu huquqbuzarlik matnlar bilan ishlash uchun tan olingan.
Shu tarzda, turli xil dasturlar mavjud: ulardan ba'zilari faqat matnni tahrirlash uchun ishlatiladi, boshqalari bir xil formatlash imkonini beradi. Birinchi dasturlar matn muharrirlari, boshqalari esa matn protsessorlari deb ataladi.
Barcha matn muharrirlari fayldan "toza" matn va barcha summalarning boshlarini birma-bir oladi.
|
| |
