|
Takrorlash uchun savol va topshiriqlar
|
| bet | 7/34 | | Sana | 02.12.2022 | | Hajmi | 250.7 Kb. | | #32825 |
Bog'liq 31-Vektorr ERTAK-TOPISHMOQ-ZUXRA OPA, 5-variant, 24.4.37-dars. ona tili. So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar 2021-04-14 16 55 26, til-taraqqiyoti-til-taraqqiyotining-ichki-qonuniyatlari, Informatika va AT Saidova N, 5 sinf ona tili fanidan mavzulashtirilgan testlar javobi bilanbaxtiyor, Ixlosbek1, Muloqotning ijtimoiy psixologik tavsifi va uning turlari-fayllar.org, Muloqotning ijtimoiy psixologik tavsifi va uning turlari-fayllar.org, 123, Bul algebrasi. Ikkilik mantiqiy amallar. Kon’yunksiya, diz’yunks, 1141873.pptx, 1. Alohida predmetlarni chizish. Syujetli rasm chizish. Dekorati-fayllar.org, Vasiylik va homiylik RejaTakrorlash uchun savol va topshiriqlar.
1. Qobiq xosil qilish?
2. Maxsus effektlar ?
3. Yаrаtilgan ob’ektlar ustida turli хildagi effektlar yaratish?
Nazariy mashg’ulotning o’qitish texnologiyasi modeli
35-MAVZU: INTERFAOL USKUNALARDAN FOYDALANISH.
|
Vaqt: 2-soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: 28-32
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, / tuzilishi
|
35.1. Elektron darsliklar yaratishning asosiy tamoyillari.
35.2. Elektron o'quv nashrlarining turlari.
|
Nazariy mashg’ulotning maqsadi: Vektor grafikasi bo’yicha nazariy bilimlari to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish Kompyuter grafikasi ishlatiladigan tekislik (2-o‘lchovli) almashtirishlar o‘rganish
|
O’qitish natijasi
|
O‘quvchida Vektorli grafika bilan ishlashda dizaynerlik ishlarining nazariy asoslari bo‘yicha tushuncha, bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tanishtirish;
2.Tushuntirish;
3.Ko’rsatish;
4. Yo’riqnoma berish;
5.Yoritib berish;
6.Yo’l qo’yilgan xatolarni ko’rsatish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Aytib beradi;
2.Gapirib beradi;
3.Takrorlab ko’rsatadi;
4.Mashqlarni yo’riqnoma asosida bajaradi;
5.Mustaqil bajaradilar;
6.Xatolar ustida ishlaydilar.
|
O’qitish usullari:
|
Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, mashq qilish
|
O’qitish vositalari:
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor,slaydlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti:
|
Jixozlangan № ____- o’quv ustaxonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vatsti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotga kirish (10 daq)
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi. 1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi.
|
Tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy (50 daq)
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash 2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi: Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi. 2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi. 2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi. 2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. . 2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi. 2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar Yozib oladilar Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar Fikr almashadil
|
3-bosqich. Yakuniy (20 daq)
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar. 3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar 3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar. Topshiriqni yozadilar
|
35-MAVZU: INTERFAOL USKUNALARDAN FOYDALANISH.
Reja:
35.1. Elektron darsliklar yaratishning asosiy tamoyillari.
35.2. Elektron o'quv nashrlarining turlari.
35.1. Elektron darsliklar yaratishning asosiy tamoyillari.
Adabiyotlarda siz elektron darslikning turli ta'riflarini ko'rishingiz mumkin. Eng keng tarqalgan ta'riflar quyidagilar:
1. Elektron darslik grafik, matn, raqamli, nutq, musiqa, video, foto va boshqa ma’lumotlar, shuningdek, foydalanuvchining bosma hujjatlari to‘plamidir. Elektron nashr har qanday elektron tashuvchida bajarilishi mumkin - magnit (magnit lenta, magnit disk va boshqalar), optik (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, CD+ va boshqalar), shuningdek, nashr etilishi mumkin. elektron kompyuter tarmoqlari.
2. Elektron darslik o‘quvchilar va o‘quvchilarning ushbu yo‘nalishdagi bilim, ko‘nikma va malakalarni ijodiy va faol o‘zlashtirishini ta’minlash uchun tegishli ilmiy-amaliy bilim sohasi bo‘yicha tizimlashtirilgan materialdir. O‘quv elektron qo‘llanma yuqori darajadagi ijro va badiiy dizayn, ma’lumotlarning to‘liqligi, uslubiy vositalar sifati, texnik ko‘rsatkichlar sifati, taqdimotning ravshanligi, mantiqiyligi va izchilligi bilan ajralib turishi kerak.
3. . Elektron darslik – davlat standarti va o‘quv rejasiga mos keladigan o‘quv fanining yoki uning bo‘limi, qismining tizimli taqdimotini o‘z ichiga olgan va ushbu turdagi nashr sifatida rasman tasdiqlangan o‘quv nashri.
4. Elektron darslik – darslikni qisman yoki to‘liq almashtiruvchi yoki to‘ldiruvchi va ushbu nashr turi sifatida rasman tasdiqlangan elektron nashr.
5. Elektron darslik - bu elektron shaklda taqdim etilgan va keng qamrovli havolalar tizimi bilan jihozlangan matn bo'lib, u ma'lum bir fragment ierarxiyasiga muvofiq bir parchadan ikkinchisiga bir zumda o'tish imkonini beradi.
35.2. Elektron o'quv nashrlarining turlari.
O'quv jarayoni uchun o'quv nashrlari majmuasi qo'llaniladi. Yuqorida aytib o'tilganidek, materialni izchil assimilyatsiya qilish uchun o'quv dasturlari zarur. Bu o'quv va dasturiy nashr bo'lishi mumkin - ma'lum bir ta'lim muassasasi uchun taqdim etilgan o'quv fanlarini o'rganish tarkibi, hajmi, tartibi, muddatlarini tartibga soluvchi o'quv nashri. O'quv va dasturiy nashrlarning turlari quyidagilardir:
1. O‘quv rejasi – o‘quv-dasturiy nashr, mutaxassislar tayyorlashning asosiy mazmuni va ularning malakasini tavsiflovchi me’yoriy hujjat. U o'rganiladigan o'quv fanlarining tarkibini, ularning hajmini, ketma-ketligini va o'rganish muddatlarini ko'rsatgan holda belgilaydi, talabalarning bilim va ko'nikmalarini tekshirish shakllari va muddatlarini ko'rsatadi.
2. O‘quv rejasi – har qanday fanni (uning qismlari, bo‘limlarini) o‘rganish mazmuni, hajmi, tartibini belgilovchi o‘quv dasturi nashri, me’yoriy hujjat. O`qituvchi faoliyatini ham, o`quvchining tarbiyaviy ishlarini ham tartibga soladi.
Bilim olish uchun talaba o'quv va nazariy nashrlarni o'rganadi. Ushbu o'quv nashrlari o'rganish va o'zlashtirish uchun qulay shaklda taqdim etilgan tizimlashtirilgan ilmiy-nazariy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Bularga quyidagilar kiradi:
1. Darslik – o‘quv fanining yoki uning bir qismining tizimli taqdimotini, o‘quv rejasiga mos bo‘limni o‘z ichiga olgan va ushbu nashr turi sifatida rasman tasdiqlangan o‘quv-nazariy nashr.
2. Darslik – ushbu turdagi nashr sifatida rasman tasdiqlangan, darslikni qisman yoki to‘liq almashtiruvchi yoki to‘ldiruvchi o‘quv-nazariy nashr.
3. Alohida ma'ruza - bir ma'ruza matnini o'z ichiga olgan o'quv-nazariy nashr. U ma'lum bir o'qituvchi tomonidan o'qitiladigan ma'ruzaning mazmuni, hajmi va taqdimot shaklini aks ettiradi.
4. Ma’ruza matnlari – o‘quv fanining mazmunini to‘liq yoki qisman qamrab olgan yoki o‘quv rejasi doirasidan tashqariga chiqadigan o‘quv-nazariy nashr. Muayyan o'qituvchi tomonidan o'qilgan materialni aks ettiradi.
5. Ma'ruzalar kursi - o'quv fanining mazmunini to'liq qamrab olgan o'quv-nazariy nashr (alohida ma'ruzalar to'plami). Muayyan o'qituvchi tomonidan o'qilgan materialni aks ettiradi.
6. Ma'ruza matni - ma'lum bir o'qituvchi tomonidan o'qilgan butun kurs materialini aks ettiruvchi ixcham shakldagi o'quv va nazariy nashr.
Materialni o'zlashtirish va o'z-o'zini sinab ko'rish uchun talabaga o'quv va amaliy nashrlar - ilmiy, amaliy va amaliy xarakterdagi tizimlashtirilgan ma'lumotlarni o'z ichiga olgan, o'rganish va o'zlashtirish uchun qulay shaklda taqdim etilgan o'quv nashrlari taklif etiladi. O'quv va nazariy nashrlardan olingan materiallarni mustahkamlash va bilimlarni tekshirish uchun mo'ljallangan.
|
| |
