|
Animatsiya taqdimotni "jonlantirish" uchun ishlatiladi. Animatsiya yetarli bo’lmagan joylarda videolar
|
| bet | 4/9 | | Sana | 17.01.2024 | | Hajmi | 31,83 Kb. | | #139294 |
Bog'liq 304 guruh f. I. Sh Yo’ldasheva maftuna fan nomi kimyo o’qitish-www.fayllar.org Fizika amaliy mashg’ulot 2-semestr 2, “Alximik”ni varaqlagandaAnimatsiya taqdimotni "jonlantirish" uchun ishlatiladi. Animatsiya yetarli bo’lmagan joylarda videolarni joylashtirish mumkin.
Masalan, “Atom - molekulyar ta’limot. Kimyoviy element, kimyoviy belgi” mavzusida 7-sinf o’quvchisi ko’zga ko’rinmaydigan atomni, molekulani tasavvur qilishi, yoki 9-sinflarda “Elektroliz” mavzusida elektroliz jarayonining kechishini o’quvchilar tasvirlashi qiyin. Agarda shuni AKT orqali animatsiya ko’rinishida o’quvchilarga ko’rsatilsa ularning bu ma’lumotlar haqidagi tasavvurini kengaytiradi, mavzuni tushunarli qiladi. Men kimyo fanidan 7-8-9-sinflar kesimida ko’pgina o’quv dasturidagi mavzulariga Power Point dasturi bo’yicha taqdimotlar tayyorlaganman.
O’quv axborotlarini mana shunday taqdim etishdan maqsad — o’quvchilarda hayoliy obrazlar tizimini shakllantirish hisoblanadi. O’quv materialini multimediyali taqdimot ko’rinishida berilishi o’quv vaqtini qisqartiradi, bolalar salomatliklari resurslarini tejaydi. Bu o’quvchilarning idrok etish faoliyatlarini mustaqil tashkil etishlari uchun juda yaxshi tarzda moslashgan elektron o’quv ilovalari interfaolligi xususiyatlari hisobiga mumkin bo’ladi.
Mavzuni o’rganishning har qanday bosqichida va darsning har qanday bosqichida multimediyali taqdimotlardan foydalanish maqsadga muvofiq hisoblanadi.
Kimyo fani darslarida yangi materiallarni tushuntirish, takrorlash va mustahkamlashda yana video darslar dan foydalanish yaxshi natija beradi. Video darslar orqali material qulay va tushunarli taqdim etiladi.
Viodeo darslardan foydalanishning qulay tarafi shundaki ko’rgazma davomida pauza qilish, ko’rgan materialni muhokama qilish, o’quvchilarga savollar berish mumkin. Bolalar o’zlari ko’rgan narsalardan xulosa chiqarishlari kerak. Namoyish vaqti 10-15 daqiqadan oshmasligi kerak, keyin faoliyat turini o’zgartirish kerak.
O’quvchilar uyda takrorlashlari uchun video darsdan nusxa olishlari ham mumkin bo’ladi.
Video darsining o’zi turli shakllarda taqdim etilishi mumkin, masalan, darslarning asosiy turlari orasida quyidagi uchta:
yangi mavzuni tushuntirishda ;
|
| |
