|
Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti
|
| bet | 1/101 | | Sana | 14.03.2024 | | Hajmi | 1.58 Mb. | | #172391 |
Bog'liq 128828 Пед.акме.УМК 2021 Й Mustaqil ish topshirig'i va bajarishga ko'rsatma, AXBOROT, 5. OTAMURODOVA
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
Ta’lim sohasi:
Magistratura mutaxassisligi:
|
PEDAGOGIK AKMEOLOGIYA
O’QUV - USLUBIY MAJMUA
|
110000 – Pedagogika
|
|
|
5А111801 -
|
Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (maktabgacha ta’lim)
|
|
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
|
|
«Tasdiqlayman»
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor
________ N.X.Raxmanqulova
«__» __________2021yil
|
|
|
PEDAGOGIK AKMEOLOGIYA
MODULI BO‘YICHA
O‘ Q U V – U S L U B I Y
M A J M U A
Toshkent – 2021
Fanning ishchi o‘quv dasturi O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi 201__ yil “___” _________________ dagi “___”-sonli buyrug‘ bilan tasdiqlangan “ Pedagogik akmeologiya”
fani dasturi asosida tayyorlangan.
Fan dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat Pedagogika Universitetining o‘quv-uslubiy kengashining 201__ yil “___” _________________ dagi “___”-sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
|
Tuzuvchi:
Djamilova N.N
|
Nizomiy nomidagi TDPU Maktabgacha ta’lim texnologiyalari kafedrasi dotsenti p.f.d.
|
Taqrizchilar:
B.S.Abdullayeva-
|
Nizomiy nomidagi TDPU p.f.d., professor
|
N.SH.Abdullayeva
|
Maktabgacha ta’lim muassasalari rahbar va ularning malakasini oshirish instituti "Maktabgacha va musiqiy ta’lim" kafedrasi mudiri,p.f.n-
|
MUNDARIJA
I.
|
FAN DASTUR……………………………………………..
|
|
|
|
|
II.
|
MODULNI O‘QITIShDA QO‘LLANILADIGAN INTERFAOL METODLAR …………………………………………………
|
|
|
|
|
III.
|
NAZARIY MAShG‘ULOT MATERIALLARI………………..
|
|
|
|
|
IV.
|
SEMINAR MAShG‘ULOTLARI………....................................
|
|
|
|
|
V.
|
MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI …....................................
|
|
|
|
|
VI.
|
GLOSSARIY ……………….…………………….
|
|
|
|
|
VII.
|
ADABIYoTLAR ROYXATI ……………………………………..
|
|
|
|
|
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TOShKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“TASDIQLAYMAN”
_______________A.Umarov
202___ yil “___”___________
|
|
“KELIShILDI”
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
______________________
202___ yil “_____”__________
|
|
Ro‘yxatga olindi: № MD – 5A111801- 2.05
202__ yil “___”____
|
PEDAGOGIK AKMEOLOGIYa
FAN DASTURI
Bilim sohasi:
|
100000 – Gumanitar
|
Ta’lim sohasi:
|
110000 – Pedagogika
|
Magistratura
mutaxassisligi:
|
5A111801 - Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (maktabgacha ta’lim)
|
Fan/modul kodi
PA- 324
|
O‘quv yili
2020-2021
|
Semestr
3
|
ECTS - Kreditlar
4
|
Fan/modul turi
Majburiy
|
Ta’lim tili
O‘zbek/rus
|
Haftadagi dars soatlari
4
|
1.
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg‘ulotlari (soat)
|
Mustaqil ta’lim (soat)
|
Jami yuklama
(soat)
|
Pedagogik akmeologiya
|
60
|
60
|
120
|
2.
|
I . Fanning mazmuni
Fanni o‘qitishdan maqsad – pedagogik akmeologiya, shaxs kamoloti muammosining ijtimoiy-psixologik jihatlari, professionalizm, pedagogik akmeologiyaning metodologik asoslari, pedagogik akmeologiyaning qonuniyatlari, pedagogning pcixologik-akmeologik kompitentliligi masalalari haqida bilim .berish
Fanning vazifasi - nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar, pedagogik akmeologiya, shaxs kamoloti jarayonlariga yondoshuv hamda ilmiy dunyoqarashini shakllantirish, pedagogik akmeologiyaning qonuniyatlari ularga nisbatan shaxsiy munosabatni shakllantirish orqali pedagogik akmeologiyaning inson hayotidagi o‘rni va ahamiyatini ochib berish.
|
II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)
II.1. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:
1-mavzu. Pedagogik akmeologiya predmeti va uning fanlar tizimidagi o‘rni.
Pedagogik akmeologiyaning paydo bo‘lishi.Pedagogik akmeologiyaning paydo bo‘lishining ilmiy asoslari.
2-mavzu. Pedagogik akmeologiyaaning hozirgi kundagi rivojlanishi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi.
Akmeologiya predmeti va uning fanlar tizimidagi o‘rni.
3-mavzu Akmeologiyaning vazifalari.
Akmeologiya vazifalari. Insonni yetuklik pillapoyasida rivojlanishini majmuaviy ravishda o‘rganish.Individga oid, shaxsiy va sub’ektga oid rivojlanishda odamlar tomonidan erishiladigan mikro- va makroakmelarni aniqlash.
4-mavzu. Pedagogik akmeologiyaning metodologik prinsiplari va yondashuvlari.
Akmeologiyaning metodologik prinsiplari va yondashuvlari. Pedagogik akmeologiyadagi umummetodologik yondashuvlar. Pedagogik akmeologiyadagi umumiy metodologik prinsiplari. Pedagogik akmenologiyada tadqiqotning muayyan metodologik prinsiplari
5-mavzu.Pedagogik akmeologiyaning asosiy yo‘nalishlarini turkumlash.
Pedagogik akmeologiyaning jamiyatshunoslik va insonni anglash tizimdagi o‘rni. Akmeologik tafakkurning ijtimoiy-madaniy tizimi Akmeologik tadqiqotlar va ishlanmalarning ilmiy-uslubiy yo‘naltirilganligi. Akmeologiyaning insonni anglash tizimi bilan o‘zaro munosabati.
6-mavzu .Pedagogik akmeologiya fani doirasidagi tadqiqotlar
Akmeologiyaning hozirgi kundagi rivojlanishi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi.
7-mavzu. Pedagogik akmeologiyaning asosiy muammolari. Kasbiy kompetentlilik.
Kasbiy kompetentlilik. Kasbiy kompetentlilikni shakllantirish. Kasbiy kompetentlikning mohiyati.
8-mavzu. Professionalizm akmeologiyaning muhim tushunchasi sifatida.
Professionalizm akmeologiyaning muhim tushunchasi sifatida
Kasbiy shakllanish.Professionalizmning darajalari, bosqichlari.
9-mavzu. Pedagogik mahorat “akme” ning turi sifatida
Pedagogik mahorat kasbiy kompetentlilikning asosidir. Pedagogik mahorat va professionalizm.
10-mavzu. Akmeologik texnologiyalarning o‘ziga xosliklari.
Texnologiyalarni ishlab chiqish. .Akmeologik texnologiyalarning o‘ziga xosliklari.Fan va amaliyot tizimidagi akmeologik texnologiyalar
11-mavzu. Pedagogik akmeologiyada modellashtirish.
"Model" atamasi. Pedagogik modellashtirish haqida.Pedagogik akmeologiyada modellashtirish. Akmeologik modellashtirish vazifalari.
12-mavzu. O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida. O‘yin modellari haqida. O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi
III. Seminar mashg‘ulotlari bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:
Pedagogik akmeologiyaning shakllanish tarixi va hozirgi kundagi rivojlanishi.
Pedagogik akmeologiya fanining metodologiyasi va metodlari
Akme tushunchasining mohiyati
Akmeologiyaning hozirgi kundagi rivojlanishi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi. A.A.Derkach va V.G.Zazikin..
Akmeologik qonun va qonuniyatlar
Turli kasbiy sohalarda shaxsiy-kasbiy rivojlanishning akmeologik qonuniyatlari
Pedagogik muloqot akmeologik muammo sifatida
Pedagoglarning ahloqiy -madaniy bilimlari uning kasbiy o‘sishining zaruriy komponenti.
Professionalizm akmeologiyaning muhim tushunchasi sifatida.
Pedagogning professionalizmi va psixologik-akmeologik kompetentliligi
Pedagogning professionalizmining akmeologik ko‘rsatkichlari. Professionalizmning darajalari,bosqichlari.
Pedagogning akmeologik kompetentligini tuzilmasi.
Akmeologik texnologiyalarning o‘ziga xosliklari.
Pedagogik akmeologiyada modellashtirish.
Akmeologik treninglar tashkil etish texnologiyasi.O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida
Seminar mashg‘ulotlar multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interfaktiv usullar yordamida o‘tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi maqsadga muvofiq.
|
|
| |
