Darsning jihozlanish vositalari: ”O‘zbek tili” darsligi,tarqatma materiallar, rasmlar.
Darsning borishi: A)Tashkiliy qism.O‘quvchilar og‘zaki va yozma nutqini o‘zbek tiliga qaratish uchun turli usullardan foydalanamiz.
B)O‘tilganlarni mustahkamlash.
Uy vazifasi va Grammatik mavzu so‘rab baholanadi.
S)Yangi Mavzu:
2-topshiriq.
Abdulla Qodiriy 1894-yil 10-aprelda Toshkent shahrida tug‘ildi. U bolaligidanoq zehni o‘tkir, o‘qish-o‘rganishga qiziqishi baland bo‘lgan. Ammo oiladagi moddiy qiyinchilik tufayli biroz kechikib , 9-10 yoshlarida maktab boradi. Abdulla 1912-yili rus-tuzem maktabini muvaffaqiyat bilan tugatadi…
3-topshiriq.
Abdulla qodiriy qachon va qayerda tug‘ilgan?
Nima sababdan u maktabga kechikib brogan?
Adib matbuotda qanday maqolalar bilan qatnashgan?
U qaysi asari bilan o‘zbek romanchiligiga asos slogan?
Bilib oling!
Kesim boshqa so‘zlar bilan ifodalanganda, ko‘pincha , -dir qo‘shimchasini oladi. Bu qo‘shimcha tasdiq, ta’rif-tavsif, ta’kid ma’nolarini bildirishga ham xizmat qiladi.
-dir anglatgan ma’no bo‘ladi, hisoblanadi, sanaladi fe’llari ifodalovchi manolarga sinonimdir. Masalan: Alisher Navoiy o‘zbek tilining asoschisidir.
1-mashq.
Vatan sajdagoh kabi mukaddasdir. Alisher Navoinig ,,Xamsa’’asari besh dostondan iboratdir. G‘afur G‘ulom o‘zbek adabiyotining ulkan vakili- mashhur shoiri va yozuvchisidir. ,,Shum bola’’ avtobiografik asar hisoblanadi. Oybek adabiyot shunoslik ilmining barcha tur va janrlarida chuqur iz qoldirgan yozuvchi sanaladi. O‘zbekiston Respublikasi madhiyasi so‘zining muallifi Abdulla Oripovdir.
D)Mustahkamlash.
2-mashq.
Aqldan ortiq boylik yo‘q. ertaga maktabimizda shoir va yozuvchilar bilan uchrashuv bo‘ladi. Spektaklning mazmunini aytib bering. Sizga aytmoqchi bo‘lgan gapim-mana shu. Mening maqsadim-yozuvchi bo‘lish. Men tarixiy mavzudagi asarlarni o‘qishni yoqtiraman.
F)Baholash.
Uyga vazifa.3-mashq.
Otabek va Kumush –,,O‘tkan kular’’ asarining … . aytish … , bajarish … . maktabimizda O‘zbekiston Respublikasi Mathiyasi yoddan bilmaydiganlar … . Aytar so‘zni… .aytmas so‘zdan … .
| 