O`quv jarayoniga pedagogika texnologiyalarini joriy etish metodikasi

BMIning dolzarbligi: Ta’lim jarayonida o‘qitishning yangi pedadodik texnologiyalaridan foydalanish va bu texnologiyalar samarali natijalar berishi to‘g‘risida bir qator ish lar amalga oshirilmoqda. Shuning uchun tanlangan BMI dolzarb hisoblanadi.

BMIning dolzarbligi: Ta’lim jarayonida o‘qitishning yangi pedadodik texnologiyalaridan foydalanish va bu texnologiyalar samarali natijalar berishi to‘g‘risida bir qator ish lar amalga oshirilmoqda. Shuning uchun tanlangan BMI dolzarb hisoblanadi.

BMIning maqsadi: Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida 6-sinf fizika fanini o‘qitishda ta’lim samaradorligini oshirishda yangi pedagogi texnologiyalardan foydalanish hamda mashg‘ulotlar tashkil qilishga uslubiy tavsiyalar tayyorlash.

Lekin bunday fikrlarni obyektiv haqiqat o‘rnida qabul qilib bo‘lmaydi, chunki bunda obyekt shaxs bo‘lib, uning ongi taklif qilinayotgan texnologiyani to‘laligicha qabul qila olmaydi, aksincha, uni inkor qilishi ham mumkin. Shuning uchun, zamonaviy pedagogik texnologiyalar (ZPT)ni o‘quv jarayoniga kiritishda uning boshqaruvchisi bo‘lgan o‘qituvchigina ko‘zlangan maqsadga erishishning bosh kafolatchisi bo‘ladi. Agar shu nuqtayi nazardan kelib chiqib qaraydigan bo‘lsak, yangi PT (YPT) va uning asosiy negizi bo‘lgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)ni ta’lim tizimiga joriy etishda uning boshqaruvchisi bo‘lmish o‘qituvchining tayyorgarlik darajasini birinchi o‘ringa qo‘yish lozim. Shu sababli pedagogik jarayonlar (PJ)ning kun tartibidagi aksariyat dolzarb muammolarining ijobiy yoki maqsadga muvofiq tarzda hal qilinishi ko‘p jihatdan o‘qituvchining kasbiy salohiyati va pedagogik mahoratiga bog‘liqdir. YPT va axborot texnologiyalari (AT)ni o‘quv jarayoniga joriy etish ko‘lamini kengaytirish, bu yo‘nalishda ilg‘or tajribalarni tatbiq qilish, har bir fan bo‘yicha bu sohada aniq rejalarni tuzish va amalga oshirish, darslik va o‘quv qo‘llanmalari hamda dasturlar va ma’ruza matnlarini elektron disketlarga ko‘cherish.

• Lekin bunday fikrlarni obyektiv haqiqat o‘rnida qabul qilib bo‘lmaydi, chunki bunda obyekt shaxs bo‘lib, uning ongi taklif qilinayotgan texnologiyani to‘laligicha qabul qila olmaydi, aksincha, uni inkor qilishi ham mumkin. Shuning uchun, zamonaviy pedagogik texnologiyalar (ZPT)ni o‘quv jarayoniga kiritishda uning boshqaruvchisi bo‘lgan o‘qituvchigina ko‘zlangan maqsadga erishishning bosh kafolatchisi bo‘ladi. Agar shu nuqtayi nazardan kelib chiqib qaraydigan bo‘lsak, yangi PT (YPT) va uning asosiy negizi bo‘lgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)ni ta’lim tizimiga joriy etishda uning boshqaruvchisi bo‘lmish o‘qituvchining tayyorgarlik darajasini birinchi o‘ringa qo‘yish lozim. Shu sababli pedagogik jarayonlar (PJ)ning kun tartibidagi aksariyat dolzarb muammolarining ijobiy yoki maqsadga muvofiq tarzda hal qilinishi ko‘p jihatdan o‘qituvchining kasbiy salohiyati va pedagogik mahoratiga bog‘liqdir. YPT va axborot texnologiyalari (AT)ni o‘quv jarayoniga joriy etish ko‘lamini kengaytirish, bu yo‘nalishda ilg‘or tajribalarni tatbiq qilish, har bir fan bo‘yicha bu sohada aniq rejalarni tuzish va amalga oshirish, darslik va o‘quv qo‘llanmalari hamda dasturlar va ma’ruza matnlarini elektron disketlarga ko‘cherish.