|
Ikkinchi savol bo’yicha darsning maqsadi
|
| bet | 29/66 | | Sana | 17.12.2023 | | Hajmi | 1,16 Mb. | | #121215 |
Bog'liq portal.guldu.uz-PEDAGOGIK TEXNOLOGIYaLAR Ikkinchi savol bo’yicha darsning maqsadi.
Maqsad va vazifalarning ahamiyatini tushuntirish. Talabalarda nazorat topshiriqlari maqsad va vazifalarga asoslangan holda ishlab chiqish ko’nikmasini hosil qilish.
Identiv o’quv maqsadlari.
1. Maqsadlarga asoslangan topshiriqlar ishlab chiqishning yo’llarini o’rganadi.
2. Maqsad va vazifalarni belgilashning ahamiyatini tushunadi.
3. Vazifalarni belgilashning muhim jihatlarini anglab etadi.
4. Vazifalarga asoslangan topshiriqlar ishlab chiqishning mohiyatini ochib beradi.
Ikkinchi savolning bayoni.
Maqsad va vazifalarga asoslangan topshiriqlar-o’quvchining bilimini baholash doimo "Nimani baholamoq kerak?" degan savol bilan bog’liq. Bunga javob: " O’qitish va o’rgatish" sifat darajalarining maqsad darajalarining maqsad va vazifalarga erishilganligi. Bunda maqsad deb o’qituvchining faoliyati nazarda tutilganligi foydaliroq (o’rgatish, tushuntirish, ko’rsatish, gapirib berish va h.k.). Vazifalarga esa (ingliz adabiyotiga asoslanib) o’rgatish natijalari kiritiladi. Demak, vazifalar deb studentlar dars boshlanganda bilmay, so’ngida o’rgangan, agar shu darsda o’rgatilmaganda keyinchalik bu narsani qila olmagan bo’lsa tushunish kerak.
Vazifalarni yanada aniqlash maqsadida quyidagi qadamlarni qo’llang:
- har bir vazifalar guruhini "Dars yakunida talabalar quyidagilarni bajara olishlari lozim..."- deb boshlang;
-har bir vazifani nomerlang;
- har bir vazifani quyidagi fe’llardan boshlang: sanab o’ting, eslang, so’zlab bering, ko’rsatib bering, tanlang, hisoblang va xokazo;
- har bir vazifalarni talaba terminida qo’ying (o’qituvchi terminida emas);
- har bir vazifa faqat bitta natijani ko’zlasin, ikkita uchtani emas;
- har bir vazifani shunday qo’yingki, toki u o’qituvchining o’tadigan darsining bosqichlarini emas, balki "talabaning o’zini keyinchalik qanday tutishi kerakligiga ishora qilsin"; vazifalarni shunday yozingki, uning ishlatilishini mezonlash va qanday qilib maqsadga erishilganligini aniqlash mumkin bo’lsin;
|
| |
