|
-rasm. Pedagogik innovatsion jarayon qonuniyatlari
|
| bet | 14/19 | | Sana | 28.06.2024 | | Hajmi | 0,71 Mb. | | #266109 |
Bog'liq MARUFJON KURS ISHI 2024 (1)4-rasm. Pedagogik innovatsion jarayon qonuniyatlari
Keskin beqarorlik qonuniyatiga kо‘ra pedagogik jarayon va hodisalar tо‘g‘risidagi yaxlit tasavvurlar о‘zgaradi, shakllangan pedagogik yangilik baholanadi va bu yangilikning ahamiyati, qiymati e’tirof etiladi. Amalga oshish qonuniyati yangilikning hayotiyligini ifodalaydi, unga kо‘ra yangi pedagogic
innovatsiyalar stixiyali yoki ongli ravishda о‘ta tezkor yoki tezkor ravisha amaliyotga tatbiq etilai. Qoliplashtirish (stereotiplashtirish) qonuniyati aksariyat pedagoglarda yangicha tafakkurning qaror topganligini va ularning innovatsiyalarni amaliyotga tatbiq etish yо‘lida faollik kо‘rsatishlarini tavsiflaydi. Bu jarayonda dastlab innovatsion xarakter kasb etgan g‘oyalar yanada ilg‘or yangiliklarni amalga oshirishsh yо‘lida tо‘siq bо‘la boshlaydi. Pedagogik innovatsiyalarning davriy takrorlanishi va qaytarilishi qonuniyati yangiliklarning yangi, yanada qulay sharoitlarda qayta tiklanishini ifodalaydi. Odatda pedagogik innovatsiyalarning amaliyotga tatbiq etilishi ikki xil kechadi:
1. Pedagogik innovatsiyalarning amaliyotga tatbiqi stixiyali kechadi, ya’ni, innovatsion jarayonda pedagogik yangiliklarga bо‘lgan ehtiyoj hisobga olinmaydi, ularni amaliyotga tatbiq etishda mavjud shart-sharoitlar, metod va yо‘llariga ongli munosabat bildirilmaydi.
2. Pedagogik innovatsiyalarning amaliyotga tatbiqi stixiyali kechadi, ya’ni, pedagogik yangiliklar innovatsion jarayonda ongli, maqsadga muvofiq, ilmiy asoslangan faoliyat mahsuli sifatida amaliyotga joriy etiladi Ta’lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish bir necha bosqichlarda kechadi. Ular quyidagilardir:
5-rasm. Innovatsiyalarni pedagogik jarayonga tatbiq etish bosqichlari Bugungi kunda pedagoglarning innovatsion faoliyat kо‘nikma, malakalariga ega bо‘lishlari muhim ahamiyatga ega. Pedagoglar tomonidan innofatsion faoliyat kо‘nikma, malakalarini о‘zlashtira olishlarida ularning innovatsion yondashuvga ega bо‘lishlari talab etiladi. О‘z mohiyatiga kо‘ra pedagoglar tomonidan innovatsion faoliyat kо‘nikma, malakalarining о‘zlashtirilishi ularda innovatsion yondashuvni qaror topishi asosida kechadi. Pedagoglarda innovatsion yondashuvning qaror topishi ham murakkab jarayon bо‘lib, u bir necha bosqichda kechadi. Ya’ni:
|
| |
