8
mashg‘ulotlarda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarning dastlabki bilimlarida
kamchiliklar borligini aniqlasa, u kerakli nazariy bilimlarni beradi.
Amaliy ishlar metodi - o‘zlashtirilgan bilimlarni amaliy masalalar yechimini
topishga yo‘naltirilgan jarayonda qo‘llashni taqozo etadi. Bunda nazariy bilimlarni
amaliyotda qo‘llash ko‘nikmasi hosil qilinadi. Amaliy
ishlar sinfda yoki tabiiy
sharoitlar – maktab yer maydoni,
issiqxona, geografik maydonlarda amalga
oshiriladi. Ularni amalga oshirishda sodir etiladigan harakatlar o‘qituvchi
tomonidan nazorat qilinadi va zarur hollarda yo‘riqnoma yoki maxsus ko‘rsatmani
o‘quvchilar e’tiboriga havola etadi.
Amaliy ta’lim mazmuni shu amaliyot uchun nazariy asos bo‘luvchi
fanlar
mazmunidan hamda malakali kichik mutaxassis ish o‘rni malaka tavsifidan kelib
chiqib belgilanadi. Laboratoriya ishlarini ilmiy asosda tashkillashtirishning birinchi
sharti-unga asos bo‘luvchi o‘quv fanlarini o‘zlashtirishdir. Shuning uchun “oldin
nazariya, so‘ng amaliyot” qoidasiga amal qilish maqsadga muvofiqdir.
Laboratoriya mashg‘ulotlarni ilmiy asosda tashkillashtirishning
ikkinchi
sharti-ixtisoslik bo‘yicha laboratoriya va amaliy mashg‘ulotlar davrida olingan
boshlang‘ich ko‘nikmalardir.
O‘quv amaliyoti mashg‘ulotlari quyidagi bosqichlarda o‘tkaziladi:
Tashkiliy qism
Kirish yo‘l-yo‘rig‘i
Joriy yo‘l-yo‘riq
Yakuniy yo‘l-yo‘riq
O‘quv amaliyoti mashg‘ulotlarining umumiy
qabul etilgan ketma-ketligi
tanlangan metodga bog‘liqdir. Ushbu ta’lim metodlari asosan amaliy qobiliyatlar
va ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga qaratilgan va o‘zida
bunga taalluqli nazariy
bilimlarni mujassam etgan bo‘ladi. O‘quv amaliyoti mashg‘ulotlari mazkur
metodlar tizimidagi turli bosqichlariga asoslanib amalga oshiriladi.
