ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ
http://www.newjournal.org/
Выпуск журнала № – 14
Часть–4_ Февраль–2023
8
2181-3187
tushuniladi. Buning natijasida o‘quvchilar kasbiy bilimlarga, ko‘nikmalarga,
malakalarga ega bo‘ladilar va fikrlash qobiliyatlari rivojlanadi.
Muammoli o‘qitish, o‘qitishning shaxsga yo‘naltirilgan texnologiyalarga
taalluqli, chunki bu yerda shaxs sub’ekt sifatida qaraladi, muammoli vaziyatlarning
maqsadi - pedagogik jarayonda o‘ziga xos qiziqish uyg‘otishdir. Muammoli o‘qitish,
o‘qitishning eng tabiiy samarali usulidir, chunki ilmiy bilimlar mantiqi o‘zida
muammoli vaziyatlar mantiqini namoyish etadi. Muammoli vaziyatlar kiritilib,
an’anaviy bayon etish o‘quv materialining eng optimal tarkibi hisoblanadi. Pedagog
muammoli vaziyat yaratadi o‘quvchini uni yechishga yo‘naltiradi, yechimni izlashni
tashkil etadi. Muammoli o‘qitishni boshqarish, pedagogik mahoratni talab etadi,
chunki muammoli vaziyatning paydo bo‘lishi individual holat bo‘lib,
tabaqalashtirilgan va individuallashtirilgan yondashuvni talab etadi. Muammoli
o‘qitish, ijodiy jarayondan nostandart ilmiy-o‘quv masalalarni nostandart usullar bilan
yechishni taqozo etadi. Talabalarga mashq uchun beriladigan masalalar, olingan
bilimlarni mustahkamlash va malakalar hosil qilish uchun xizmat qilsa, muammoli
masalalar esa faqat yangi yechimlar izlashga qaratiladi.
ADABIYOTLAR
:
1. Mullaboyeva N. Kasbiy pedagogika. Namangan, 2019y.
2. Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar. Qarshi. 2000-y.
3. Qodirova F. Pedagog kadrlarga yangi pedagogik texnologiyalar haqida. //Til va
adabiyot ta'limi. Toshkent, 2001.
