|
Ta’lim motivlarining kuchi va barqarorligi
|
| bet | 4/6 | | Sana | 19.12.2023 | | Hajmi | 35,63 Kb. | | #123215 |
Bog'liq мотив хакида Ta’lim motivlarining kuchi va barqarorligi. Agar biz o‘quv motivining kuchini ko‘rib chiqsak, u o‘quvchining to‘xtovsiz intilishining ko‘rsatkichidir va ehtiyoj va motivning o‘zi, uning intensivligi to‘g‘risida xabardorlik darajasi va chuqurligi bilan baholanadi.
O‘quv motivining barqarorligi. U o‘quvchining o‘quv va kognitiv faoliyatining barcha asosiy turlarida mavjudligi bilan baholanadi.
Ta’lim motivlarining quyidagi funksiyalarini ajratish mumkin:
a) rag‘batlantiruvchi funksiya-sabab o‘quvchining faoliyatini, uning xatti-harakatlarini va faoliyatini keltirib chiqaradi va belgilaydi;
b) motivning energiyasining ma’lum bir ob’ektga yo‘nalishini aks ettiradigan qo‘llanma funksiyasi;
s) tartibga solish funksiyasi, uning mohiyati motivning xulq-atvor va faoliyatning tabiatini oldindan belgilab qo‘yishidir.
Quyida esa maktab o‘quvchilari uchun motivatsiyani shakllantirish yo‘llarini sanab o‘tamiz:
1. Umuman motivatsiyani shakllantirishga yordam beradigan yo‘llar:
- o‘quvchilarni jamoaviy faoliyat shakllariga kiritish;
- o‘quvchilarni baholash faoliyatiga jalb qilish va o‘z-o‘zini hurmat qilishni shakllantirish;
- o‘quvchi-o‘qituvchi hamkorligi, qo‘shma o‘quv faoliyati;
- o‘quvchilarning bilim faolligini rag‘batlantirish, ijodiy muhit yaratish;
- o‘quv materiallarini taqdim etishning qiziqarli shakli (materialni taqdim etishning g‘ayrioddiy shakli, o‘qituvchining nutqining hissiyligi, kognitiv o‘yinlar, ko‘ngilochar misollar va tajribalar);
- rag‘batlantirish va jazodan mohirona foydalanish.
2. Motivatsiyaning individual tomonlarini mustahkamlash uchun maxsus topshiriqlar.
- o‘quvchilarning o‘qishini mustahkamlash va rivojlantirish (hamkorlikka tayyorlikni rag‘batlantirish, pedagogik ta’sirlarga ochiqlik, o‘z pozitsiyasini mustahkamlash va o‘z tanlovini amalga oshirish istagini kuchaytirish);
- motivlarni, o‘z sub’ektiv pozitsiyasini mustahkamlash va anglash uchun tanlov holatlarini yaratish;
- ta’limotda maqsadlarni belgilashni o‘rgatish (o‘z-o‘zini hurmat qilish va da’volarning etarli darajasini mustahkamlash, maqsadlarni amalda baholash, ularning imkoniyatlarini faollashtirish qobiliyati );
- maqsadlarning barqarorligi va ularni amalga oshirishda qat’iyatlilik.
|
| |
