|
Pedagoglarning axloqiy- madaniy bilimlarining kasbiy o‘sishining zaruriy komponenti
|
| Sana | 06.04.2024 | | Hajmi | 26.66 Mb. | | #189673 |
Bog'liq PEDAGOGLARNING AXLOQIY- MADANIY BILIMLARINING KASBIY O‘SISHINING ZARURIY KOMPONENTI JIZZAX VILOYATIDAGI SELLAR VA ULARDAN SAMARALI FOYDALANISH, 3. PUXTALIK KO\'RSATKICHLARNING TARQOQLIGI STATISTIK SINOVLAR USULI, Transformatorlar va ularning ishlash prinsipi, MATEM, 60110500 – Boshlang‘ich ta’lim (KUNDUZGI), Abdullo Fayzullayev, 5-Ma\'ruza, Bipolyar Tranzistorlarning tuzulishi. Bipolyar turlari ishlashi statik haraktersitikalari va parametrlar, АТБ Қишлоқ, ми электроника амалий, 2 mustaqil ish, Mahsulot ishlab chiqarish va sotish hisobi Reja Kirish Asosiy q, Fayllarni arxivlash jarayoni, 6 -mavzu. Matn va uning turlari. Mikro matn va makro matn. Reja-fayllar.org, 8-MARCH
Baxriddinov Sharofiddin
PEDAGOGLARNING AXLOQIY- MADANIY BILIMLARINING KASBIY O‘SISHINING ZARURIY KOMPONENTI
REJA:
1.Pedagogik madaniyatning tarbiyachi faoliyatida tutgan o‘rni.
2. Pedagoglarning axloqiy-madaniy bilimlari mazmuni.
3.Pedagogning burch va mas’uliyati haqida.
4. Pedagogning axloqiy-estetik sifatlari.
Har tomonlama bilim va yuksak madaniyatga ega bo‘lish tarbiyachiga qo‘yiladigan talablaridan biridir. Bozor iqtisodiyotiga asoslangan jamiyat kishisining ideali insonning aqliy barkamol, ma’naviy boy, ishbilarmon, axloq-odobli, halol, rostgo‘y, o‘zini tuta oladigan bo‘lishini taqazo qiladi. Bolalar bu idealga intiladilar. Tarbiyalanuvchiga axloqiy ta’sir o‘tkazishning samarasi tarbiyachining chuqur bilimli, yuksak madaniyatli, barkamol inson bo‘lishiga bog‘liq. Tarbiyachi o‘zi mutaxassisligini yaxshi bilishi va samarali mashg‘ulot o‘ta olishi bilangina bunga erisha olmaydi.
Haqiqiy tarbiyachi o‘z mutaxassisligi doirasidagi bilimlar bilangina cheklanib qola olmaydi. U juda ko‘p narsalarni bilishga, tushunishga, his etishga intilishi lozim. Mafkuraviy hayot, badiiy adabiyot, tasviriy san’at, teatr, kino, televidenie, musiqa, arxitektura, sport – bularning barchasidan xabardor, ularni tushunadigan, qadrlaydigan bo‘lishi talab etiladi. Tarbiyachi hamma narsani ko‘ra oladigan bo‘lishi zarur, lekin har joydan bir shingil emas, balki, avvalo, o‘z ishini, o‘zi o‘qitadigan fanni puxta bilishi, shu bilan birga bilimlarning boshqa sohalariga ham qiziqishi, ulardan xabardor bo‘lishi kerak.
- Maktabgacha davr bu – bolada motivatsiya, o‘z-o‘zini namoyon etish, barpo qilish, nimanidir bajarish xohish-istagi, intilishi rivojlanadigan davrdir. Ushbu davrda bola shaxs sifatida rivojlanishi uchun poydevor yaratiladi. Ta’lim-tarbiya jarayonida har bir bolani shaxs sifatida tan olish, uning yosh xususiyatlari, qiziqishlari, ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish hozirgi kunning talabi hisoblanadi. SHaxsga yo‘naltirilgan ta’limning markazida o‘sayotgan inson, uning o‘z imkoniyatlarini to‘la namoyon etishga intilishi, yangi tajribani qabul qilishi, turli hayotiy vaziyatlarda ongli ravishda va mas’uliyatli qaror qabul qilishga qodirligi turadi.
Maktabgacha ta’lim mazmuni va metodlari bola shaxsi shakllanishi, uning mustaqil shaxs sifatida tan olinishi jarayonlari kechadigan muhitda tashkil etiladi. Ta’lim strategiyasi maktabgacha ta’limning yuqori sifatini kafolatlashi kerak. Aynan maktabgacha davrda bolaning kelajakdagi barcha faoliyat turlarida va umuman hayotda muvaffaqiyatli bulishiga yordam beruvchi umuminsoniy xislatlari shakllanadi.
Oliy ta’limning davlat talablari, o‘quv fanlari, bloklari mazmuniga qo‘yiladigan umumiy talablarida «ta’lim va tarbiya jarayonining mustaqil fikrlaydigan, qarorlar qabul qilishga qodir, har tomonlama rivojlangan, barkamol shaxsni shakllantirishga yo‘naltirilganligini ta’minlashi lozim»ligiga alohida ahamiyat berilgan. Albatta, ushbu qo‘yilgan talablar oliy o‘quv yurtlarida ta’lim-tarbiya jarayonini yuqori darajaga ko‘tarish, o‘qitishni yangi metodlar asosida amalga oshirish, talbalarda mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, ularda mehnat ko‘nikmalarini shakllantirish, kasbga bo‘lgan qiziqishini takomillashtirish, talabalarning kasbiy madaniyatini shakllantirish va bilim darajasini oshirish kabi vazifalarning sifatli darajada bajarishini taqoza etadi.
03
Bu vazifalarni amalga oshirishda oliy o‘quv yurti talabalarida kasbiy madaniyat haqidagi bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Chunki, kasbiy madaniyat mustaqil fikrlash, mustaqil ishlash kabilarning asosiy manbai bo‘libgina qolmay, balki har bir shaxsning ijobiy qobiliyatini namoyon etish, intellektual jihatdan rivojlanish, kasbi bo‘yicha mehnat xususiyatlarini namoyon etish, imkoniyatlarini oshiradi. Tarbiyachilarda kasbiy madaniyatni shakllantirishning asosiy maqsadi ta’limni rivojlantirish asosida davlat, jamiyat va shaxs manfaatlarini qonidira borib, yuqori malakali, raqobatbardosh pedagoglar tayyorlashdan iboratdir. Darhaqiqat bugungi kunda oliy ta’lim davlat ta’lim standartlariga muvofiq ilg‘or, zamonaviy, oliy ta’lim dasturlari asosida yuqori, samarali o‘qitishni tashkil qilish va malakali pedagog kadrlarni etishtirishni ta’minlash zarur.
Thank
you!
|
| |
