|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSNBog'liq 49-54 (1) 1-2, O`quv amaliyoti Hisoboti, TDA kompleks, 2-Laboratoriya, Лаб №3 Стабилитрон, 1-amaliy, 5-tema, 5-tema, Titullar (2), 1, Tungi lampa, Simsiz tarmoq fanidan 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15 Labara, цифровые сотовые системы, 2-Amaliy ish“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-21, Issue-1, November - 2022
50
· test sinovlari uchun mo’ljallangan material hajmini юaniq belgilash va uning
tarkibidagi eng muhim qismlarini ajratib olish;
· mazkur material uchun test sinovlarining eng maqbul shaklini tajriba yo’li bilan
aniqlash;
· talabalarning test sinovlari vaqtida javob berishlari o’rtacha tezligi to’g’risidagi
amaliy ma`lumotlarni e`tiborga olgan holda, test sinovlarining davom etish vaqtini
belgilash;
· test sinovlardagi fikrlarni bayon qilinish tilining to’g’riligini va mantiqqa
muvofiqligini tekshirish;
· topshiriqlarni murakkabligi ortib borish tartibida joylashtirish, to’g’ri va
noto’g’ri javoblarning doim bir navbatda almashinishiga yo’l qo’ymaslik.
CH.Rassel test sinovlarining natijalarini o’rganishni davom ettirib, test
sinovlarining maqsadi to’g’risidagi savolga javob berishga erishdi. Rasselning
fikricha, test sinovlarining maqsadi talabalarning bilimlarini baholash yoki ularning
aqliy rivojlanishi darajasini aniqlash bilan cheklanmaydi va testlarni quyidagi xollarda:
qaysi materialdan boshlab o’rganish zarurligini ta`minlashda; talabalarni guruhlarga
taqsimlashda; o’qitish jarayonida sodir bo’ladigan qiyinchiliklarni oldindan
aniqlashda; shuningdek, mamlakatning turli hududlaridagi o’quv yurtlarida muayyan
yosh davridagi yoshdagi talabalarning yutuqlarini taqqoslashda qo’llash
mumkin.Shuni ta`kidlash lozimki, Amerika maktab direktorlari Assotsiatsiyasining
test sinovi o’tkazmasdan ta`lim berish mantiqsizlikdir, faqat testni qo’llash
natijasidagina nazoratdan ta`limga yo’naltirilgan qaytuvchan aloqa haqida fikr yuritish
va so’ngra qanday yo’nalishda harakat qilishni bilish mumkin, degan fikrlari
ma`lumdir. Frantsiya parlamenti 1989 yilda ta`limni rivojlantirishning asosiy
yo’nalishlari haqida qonun qabul qildi. Unda xususan, talabalar bilimini xolisona
baholash usuli bo’yicha o’qituvchilar majburiy suratda tayyorgarlikdan o’tishlari
ko’zda tutiladi: Busiz 1992 yildan boshlab Frantsiyada o’qituvchilik qilishga ruxsat
etilmaydi. SHunisi qiziqki, Frantsiya to’qson yillik test an`analariga ega bo’lgan
davlatdir.
O’tgan asrning 70-yillari oxirida Pitterburgdagi Karnegi-Melon universitetining
bir guruh sotsial-psixologlari AQSHda test o’tkazishning zamonaviy ahvolini
o’rganishga bag’ishlangan maxsus tadqiqot olib bordilar. Aslida, tadqiqotchilarning
maqsadi o’quv yurtlaridagi testlarni keng miqyosda qo’llash sabablarini aniqlash edi.
Bu tadqiqot natijasida quyidagilar aniqlandi: test sinovi Amerika hayotida chuqur ildiz
|
| |
