|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN
Pdf ko'rish
|
| bet | 30/275 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 30,71 Mb. | | #228485 |
Bog'liq 20-5-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-8, Issue-4, April - 2022
32
tushuntirish. Ta’riflovchi bolalar haqiqatga asoslangan. Ya’ni, bunday bola matnni
asl nusxasiga yaqinroq takrorlashi mumkin, ammo u, ayniqsa, ma’nosini
tushunmaydi. Tushuntirish turi, aksincha, asarning ma’nosini izlab, uning
mohiyatini eslay olmasligi mumkin. Odamga xos bo‘lgan individual xususiyatlar
idrokga ham ta’sir qiladi. Ba’zi bolalar idrokning to‘g‘riligiga e’tibor berishadi, u
taxminlarga murojaat qilmaydi, o‘qigan yoki eshitgan narsalarini taxmin qilishga
urinmaydi. Boshqa individual turi, aksincha, ma’lumotni taxmin qilishni, uni
o‘zining oldindan o‘ylangan individual fikri bilan to‘ldirishni izlaydi. Yosh
o‘quvchini idrok qilish majburiy emas. Bolalar maktabga yetarlicha rivojlangan
idrok bilan keladi. Ammo bu idrok taqdim etilgan narsalarning shakli va rangini
tan olish uchun pastga tushadi. Shu bilan birga, bolalar obyektda asosiy emas,
maxsus, ammo yorqin, ya’ni boshqa obyektlar fonida ajralib turadigan narsalarni
ko‘rishadi.
O‘ylash. Boshlang‘ich maktab yoshida bolaning tafakkuri vizual-majoziy
shakldan og‘zaki-mantiqqa o‘tadi. Vizual tasvirlar va shakllarga tayanadi. Kichik
maktab o‘quvchilarining fikrlash faoliyati ko‘p jihatdan hali ham maktabgacha
yoshdagi bolalarning fikrlashiga o‘xshaydi. Ushbu kognitiv jarayonni tushunish
uchun kichik yoshdagi o‘quvchilarda aqliy operatsiyalar rivojlanishining o‘ziga
xos xususiyatlarini tushunish kerak. Ular tarkibiga tahlil, sintez, taqqoslash,
umumlashtirish va ishlab chiqish kabi komponentlar kiradi.
Tahlil- bu obyektni aqliy jihatdan alohida qismlarga ajratish va undagi
fazilatlarni yoki xususiyatlarni ajratish. Yosh maktab o‘quvchisida amaliy va hissiy
tahlil ustunlik qiladi. Muayyan obyektlar (tayoqlar, obyektlar modellari, kublar va
boshqalar) yordamida bolalar uchun muammolarni hal qilish yoki ularni vizual
tarzda kuzatib, obyektlarning qismlarini topish osonroq bo‘ladi. Bu obyektning
modeli ham, obyekt yashaydigan tabiiy sharoitlar ham bo‘lishi mumkin.
Sintez - oddiydan murakkabgacha aqliy zanjirni qurish qobiliyati. Tahlil va
sintez bir-biri bilan chambarchas bog‘liq. Bola qanchalik chuqur tahlil qilsa,
sintezni to‘liqroq bajaradi. Agar biz bolaga fitna rasmini ko‘rsatsak va uning ismini
|
| |
