|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN
Pdf ko'rish
|
| bet | 28/275 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 30,71 Mb. | | #228485 |
Bog'liq 20-5-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-8, Issue-4, April - 2022
30
barchasi o‘zboshimchalik, mazmunlilikni rivojlantirishga va shu bilan birga
idrokni tanlab olishga olib keladi.
Yuqorida ta’kidlab o‘tilganidek, etti yoshli bola tashqi tomondan yorqin va
hissiy jihatdan ta’sirchan voqealarni, tavsiflarni va hikoyalarni osongina eslaydi.
Bu yoshda xotira ikki yo‘nalishda rivojlanadi - o‘zboshimchalik va mazmunli.
Bolalar o‘zlarining qiziqishini uyg‘otadigan, yorqin ko‘rgazmali qurollar yoki
tasvirlar bilan bog‘liq bo‘lgan esdalik va boshqalar bilan bog‘liq bo‘lgan o‘quv
materiallarini bemalol eslashadi. Ammo, maktabgacha yoshdagi bolalardan farqli
o‘laroq, ular o‘zlariga qiziq bo‘lmagan materiallarni maqsadli ravishda, ixtiyoriy
ravishda yodlab olishlari mumkin. Har yili ko‘proq o‘qitish o‘zboshimchalik
xotirasiga asoslangan. Xotiraning ikkala shakli - ixtiyoriy va ixtiyorsiz -
boshlang‘ich maktab yoshida shunday sifatli o‘zgarishlarga uchraydi, buning
natijasida ularning yaqin aloqalari va o‘zaro o‘tishlari yo‘lga qo‘yiladi. Xotiraning
har bir shaklidan bolalar tegishli sharoitlarda foydalanishi juda muhim (masalan,
matnni yodlashda asosan ixtiyoriy xotira ishlatiladi).
Kognitiv faollik tufayli barcha xotira jarayonlari jadal rivojlanadi:
ma’lumotlarni yodlash, saqlash, ko‘paytirish. Shuningdek, xotiraning barcha
turlari: uzoq muddatli, qisqa muddatli, operatsion. Xotiraning rivojlanishi o‘quv
materialini yodlash zarurati bilan bog‘liq. Shunga ko‘ra, ixtiyoriy yodlash faol
shakllanadi. Bu nafaqat nimani eslash, balki qanday eslab qolish muhim
ahamiyatga ega bo‘ladi.
Boshlang‘ich maktab yoshida fikrlash asosiy funktsiyaga aylanadi. Buning
yordamida fikr jarayonlari jadal rivojlanib, tiklanadi. Maktabgacha yoshda vizual-
majoziy shakldan og‘zaki-mantiqiy fikrlashga o‘tish nihoyasiga etmoqda. Bolada
mantiqiy ravishda to‘g‘ri fikrlash mavjud: fikrlashda u operatsiyalardan
foydalanadi. Maktab ta’limi og‘zaki-mantiqiy fikrlash ustuvor rivojlanishga imkon
beradigan tarzda tuzilgan. Kontseptual fikrlash va aqliy operatsiyalarning
elementlari shakllantiriladi - nazariy tarkibni tegishli ravishda qayta ishlash uchun
zarur bo‘lgan tahlil, sintez, taqqoslash, guruhlash, tasniflash, mavhumlashtirish.
|
| |
