|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN
Pdf ko'rish
|
| bet | 29/275 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 30,71 Mb. | | #228485 |
Bog'liq 20-5-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-8, Issue-4, April - 2022
31
Amaliy tahlil ustunlik qiladi. Bu shuni anglatadiki, o‘quvchilarga o‘quv
muammolarini hal qilish oson, bu erda siz obyektlarning o‘zlari bilan amaliy
harakatlardan foydalanishingiz yoki obyektlarni qismlarini vizual qo‘llanmada
ko‘rib chiqish orqali topishingiz mumkin.
Kognitiv jarayonlar o‘z ichiga quyidagilarni oladi: idrok, e’tibor, xotira,
tasavvur va fikrlash. Keling, boshlang‘ich maktab yoshiga xos bo‘lgan bilim
jarayonlarining namoyon bo‘lishini tavsiflaymiz.
Idrok. Idrok tushunchasi lotin tilida “persiptio” qabul qilish, idrok deb
nomlanadi, uning yuqori bosqichi esa “appersepsiya” deyiladi. Idrokning muhim
tomoni – bu uning xususiyatlarining turli jabhalar, vaziyatlar, sharoitlarda
namoyon bo‘lishidir. Idrokning muhim xususiyati bu faol ravishda bevosita aks
ettirish imkoniyatining mavjudligidir. Umumiy qilib aytgandai idrok - tirik
organizmning ma
ʼ
lumotlarni qabul qilib, qayta ishlash jarayoni
Odatda, boshlang‘ich ta’lim o‘quvchilarining idrok qilish faoliyati uning
o‘zlashtirgan bilimlari, to‘plagan tajribalari, shuningdek, murakkab analitik-
sintetik harakatlar tizimi zamirida yuzaga keladi. Bu holat idrok qilishni zarur
bo‘lgan o‘quv fani mohiyatiga bog‘liq ilmiy faraz yaratish, uni amalga oshirish
borasida qaror qabul qilish, yaqqol voqelik bilan tasavvur qilinayotgan o‘zaro
mosligini aniqlash singari bosqichma-bosqich, o‘zaro bir-birini taqozo etuvchi
tarkibiy qismlardir. Muayyan sharoitda o‘quvchi idrok qiladigan narsa yoki rasm
idrokning ob’ekti deb ataladi. Idrok qilinadigan narsa uni o‘rab turgan boshqa
narsa, jism yoki hodisalarga nisbatan ob’ekt hisoblanib, ob’ektning atrofidagilar
esa fon deyiladi. Idrokning sifati ob’ektni fondan tez, to‘liq va aniq ajratib olish
bilan belgilanadi. Idrokning predmetliligi, yaxlitligi, ma’lum tartibda tuzilishi,
konstantligi, anglanganligi, tanlovchanligi uning eng muhim xususiyatlaridandir.
Yosh o‘quvchining bilimining asosi atrofdagi dunyoni bevosita idrok
etishdir. Idrokning barcha turlari o‘quv faoliyati uchun muhimdir: obyektlar shakli,
vaqt, makonni idrok qilish. Agar biz olingan ma’lumotlarning aksini ko‘rib
chiqsak, unda idrokning ikki turini ajratib ko‘rsatishimiz mumkin: tavsifiy va
|
| |
