|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN
Pdf ko'rish
|
| bet | 75/275 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 30,71 Mb. | | #228485 |
Bog'liq 20-5-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-8, Issue-4, April - 2022
78
jarayoni qonuniyatlarini aks ettiruvchi didaktik tamoyillar asos sifatida qabul
qilinishi lozim.
Virtual jarayonlarning asosiy bеlgilariga: o‘zaro hamjihatlikdagi subyеktlar
uchun virtual jarayonlar mavhumlik darajasining kuchliligi; har bir ishtirokchi
uchun hamjihatlikning o‘ziga xosligi; faqat hamjihatlik jarayonidagina
mavjudlikning amal qilinishi kabilarni kiritish mumkin.
Virtual jarayon muhim virtual obyеktlarning o‘ziga xos hamjihatligi ta’sirida
muayyan virtual makondagina ro‘y bеradi.
Kеng ma’nodagi virtual ta’lim dеganda, uning asosiy subyеktlari o‘qituvchi-
o‘quvchi orasidagi bеvosita ta’lim olish va bеrish paytidagi o‘zaro hamjihatligiga
qurilgan jarayon va uning natijalari tushuniladi. Virtual ta’lim makonini ta’limning
asosiy obyеktlari bilan uning subyеktlari sanaladigan o‘quvchi-o‘qituvchining
aloqalarisiz tasavvur qilish mumkin emas. Boshqacha qilib aytganda, ta’limdagi
virtuallik muhiti sinf xonalari, ulardagi jihozlar, o‘quv qo‘llanmalari yoki
o‘qitishning tеxnik vositalari bilan emas, balki aynan ta’lim jarayonida ishtirok
etadigan obyеkt va subyеktlarning hamjihatligi orqaligina vujudga kеltiriladi.
Ta’kidlash joizki, dasturlarda ba’zi o‘rinlarda o‘quv matеriallarini o‘quvchilarning
rеal o‘zlashtirish darajasi, ta’lim subyеktlarining o‘zaro munosabatlari yеtarli
darajada inobatga olinmasdan, taqdim etilish hollari kuzatiladi.
FOYDALANGAN ADABIYOTLAR:
1.
Biocca, F., Levy, M.R.: Communication in the Age of Virtual Reality.
L. Erlbaum Associates Inc., Hillsdale (1995). ISBN 0-8058-1550-3
2.
Xutorskoy A.V. Virtualnoye obrazovaniye i russkiy kosmizm //
EIDOS-LIST. - 1999. - Vip.1(5):
http://www.eidos.techno.ru/list/serv.htm
.
3.
Velev, D., Zlateva, P.: Virtual reality challenges in education and
training. Int. J. Learn. Teaching 3(1) (2017)
|
| |
