281
Ҳар бир электрон ўқув модули (ЭЎМ) бажарилишда аналог-вариантга эга бўлиши
мумкин (технологик, услубий, контент). Ўзгарувчилар - маълум бир фан бўйича
курснинг бир хил мавзулаштирилган элементига бағишланган бир хил турдаги (М
ёки А ёки Н) электрон ўқув модуллари. [2]
Модулларнинг хилма-хиллигига турли хил таркиб (маълумот тақдимотининг
батафсиллиги, муқобил илмий қарашлар), тақдимотнинг турли усуллари,
модулларни амалга оширишнинг турли технологиялари туфайли эришилади. Улар
бир-биридан фарқ қилиши мумкин, яъни:
• материални тақдим этиш чуқурлиги (масалан, постулатлар ва тушунтиришлар,
далиллар нисбати);
• методология (масалан, олдинги билимларнинг бошқа тўплами туфайли);
• ўқув ишининг характери (масалан, масалани ечиш ёки тажриба, симуляторда
тест ёки назорат машқи);
• ўқув материалларини тақдим этиш технологияси (масалан, матн ёки
аудиовизуал сериялар);
• махсус қобилиятларнинг мавжудлиги (масалан, эшитиш, кўриш қобилияти
заифлар учун);
• таълим мақсадига эришиш йўли (масалан, бутун занжир учун кучланиш қонуни
ёки лаборатория ишининг бошқа мазмуни).
ЭТРни яратувчиларнинг ижодий фикрини чеклаш қийин бўлганлиги сабабли,
ўзгарувчанлик тушунчасини турли мезонлар бўйича кенгайтириш мумкин. Бир
нечта ММТ модуллари ушбу мавзу бўйича ажралмас электрон курсни ташкил этиши
учун улар ягона архитектура ва стандартлаштирилган ички ва ташқи параметрларга
эга бўлиши керак.
Хулоса қилиб айтганда, ММТ нинг афзалликлари таълимнинг фаол шаклларини
ривожлантириш орқали ўқув жараёнига кенг жорий этиш ва самарали фойдаланиш
учун зарур бўлган ЭТР сифатини таъминлайди, янги таълим технологиялари, синф
ва мустақил ишнинг янги шакллари учун истиқболларни очади, шу жумладан,
масофавий таълимни. ММТ нинг янги имкониятларининг умумийлиги уни ЭТР нинг
янги авлоди сифатида белгилашга имкон беради.
