14–ma’ruza. Rezbali birikmalar. Turlari. Geometrik ko‘rsatkichlari. Rezbali birikmalarning o‘zaroalmashuvchanligi va ularniig joizlik va o‘tqazishlar tizimi. Rezbali birikmalarga quyilayotgan talablar, ularning sinflanishi. Silindrsimon
rezbalarning geomyetrik ko‘rsatkichlari. Rezba profilining qadam va burchak
og‘ishlari va ularni diamter bo‘yicha to‘ldirilishi. Keltirilgan o‘rta diamter va uning
jamlangan
joizligi.
Silindrsimon
rezbalarning
o‘tqazish turlari. Rezbali
birikmalarning joizlik va o‘tqazishlarini chizmada byelgilanishi. Rezbali birikmalarni
o‘lchash va nazorat usullari va vositalari.
15–ma’ruza. Tishli uzatmalar. Tishli uzatmalarning o‘zaroalmashuvchanligi va ularning joizlik va o‘tqazishlar tizimi .
Tishli uzatmalarning vazifalari va ularga qo‘yilayotagn talablar. Tishli
uzatmalarning sinflanishi. Silindrsimon tishli uzatmalarning joizliklar tizimi.
G‘ildirak va uzatmalarning aniqlik darajasi. Uzatmaning kinematik aniqligi va ravon
ishlashi. Uzatmadagi tishlarning tutashishi. Tishlarning birikish turlari. O‘qlararo
masofaning og‘ish sinflari. Tishli g‘ildiraklarning aniqlik darajasini tanlash va ularni
nazorat kompleks ko‘rsatkichlari. Tishli uzatmalardagi aniqlik darajasi va birikish
turlarini chizmada belgilanishi. Tishli g‘ildirak va uzatmalarni o‘lchash va nazorat
usullari va vositalari.
2.2. Amaliy mashg‘ulotlar bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar Amaliy mashg‘ulotlarini o‘tkazishda quyidagi didaktik tamoyillarga amal
qilinadi:
–amaliy mashg‘ulotlarining maqsadini aniq belgilab olish;
–o‘qituvchining innovatsion pedagogik faoliyati bo‘yicha bilimlarni
chuqurlashtirish imkoniyatlariga talabalarda qiziqish uyg‘otish;
–talabada natijani mustaqil ravishda qo‘lga kiritish imkoniyatini ta’minlash;
–talabani nazariy–metodik jihatdan tayyorlash;
6
–amaliy mashg‘ulotlari nafaqat aniq mavzu bo‘yicha bilimlarni yakunlash,
balki talabalarni tarbiyalash manbai hamdir.
