• Matematik t a n s o m a y
  • Matning telshtik rejasi va almashinadigan ulanishlarning a




    Download 1.98 Mb.
    bet2/2
    Sana19.10.2022
    Hajmi1.98 Mb.
    #27512
    1   2
    Bog'liq
    autoref realizatsiya didakticheskikh funktsii pedagogicheskikh izmerenii
    Zamonaviy O‘zbekiston rangtasvir san’atining avangart yo‘nalishi, Miron va Poliklet. Haykaltaroshlikdagi komil inson obrazi, Касб таълими практикуми (Либос дизайни) тайёр, 1 курс Ўқув амалиёти Дастури охирги, 1.Matritsalar, Мустакил Таълим Узбекча Multimediya tizimlari 2 kurs, ECTS-ImplementationRecommendation, Dissertasiya Rahimov A, Pinnacle Studio dasturiy ta, 1.Ariza, 1 variant, 1350-Artikkelin teksti-3549-1-10-20090204, asosiy ishlab chiqarish

    Matning telshtik rejasi va almashinadigan ulanishlarning a



    Oraliq nazorat jarayonida talabalarga tematik rejaning ayrim tarkibiy elementi uchun bir yoki ikkita topshiriqni o'z ichiga olgan pedagogik testni bajarish taklif etiladi. Bu sizga o'quv modulini o'zlashtirish darajasini baholash imkonini beradi va 2-jadvaldagi ma'lumotlarni matematik qayta ishlash natijalariga asoslanib, to'g'rilangan tematik rejani tuzadi (3-jadval).
    jadval 2


    Asl tematik rejadan tuzatilgan rejaga o'tish vaqtinchalik o'zgarishlar matritsasida keltirilgan o'zgarishlarni kiritish bilan bog'liq (4-jadval).
    4-jadval

    Matematik t a n s o m a y



    4-jadval katakchasidagi manfiy raqam mavzu yoki uning bir qismi talabalar tomonidan yaxshi o‘zlashtirilganligini ko‘rsatadi. Ushbu raqamning mutlaq qiymati ma'lum bir mavzuni o'rganishni uning rivojlanish darajasida sezilarli o'zgarishlarsiz qisqartirilishi mumkin bo'lgan vaqtni (akademik soatlarda) ko'rsatadi. Ijobiy raqam dars vaqtini ko'paytirish yoki samaraliroq ta'lim texnologiyasidan foydalanish zarurligini ko'rsatadi.
    2.4 “Pedagogik o’lchovlar natijalarini tahlil qilish” bo’limi pedagogik eksperimentning maqsad va vazifalari, eksperimental ta’limni tashkil etish xususiyatlari va uning natijalarini tahlil qilishga bag’ishlangan. Ushbu bo'limda eksperimental o'qitish natijalarini statistik qayta ishlash, uning samaradorligining miqdoriy va sifat ko'rsatkichlari bo'yicha ham ma'lumotlar keltirilgan.
    Slavyan nomidagi Kuban davlat pedagogika institutining biologiya fakultetining 124 nafar talabasi eksperimental tadqiqotning turli bosqichlarida qatnashdi. Nazorat guruhlari talabalarning tegishli yosh toifalarida tanlab olindi.
    o'qitish texnologiyasini hisobga olgan holda ish dasturlari ishlab chiqildi, har bir modul uchun test shaklida topshiriqlar yaratildi va sinovdan o'tkazildi, ta'limni rejalashtirishning ko'p tarmoqli tizimi ishlab chiqildi. . Talabalarning eksperimental va nazorat guruhlarini shakllantirish tajribaning amaliy bosqichida (2006 yil sentyabr) tasodifiy tanlama yordamida amalga oshirildi. Nazorat va eksperimental guruhlarning o'rganish tengligini isbotlash uchun statistik gipotezalarni tekshirishning median mezoni qo'llanildi.
    Eksperimentning shakllantiruvchi bosqichi (2006-2007 o'quv yili) eksperimental guruhda oraliq nazorat natijalarini qayta ishlash asosida tematik rejalashtirishni o'z ichiga oladi. Nazorat guruhida mashg'ulotlar eski tematik reja bo'yicha o'tkazildi. Integrativ didaktik testlar yordamida talabalarning kompetentsiyasini shakllantirish dinamikasi doimiy ravishda nazorat qilib borildi. Eksperimental ma'lumotlarni tahlil qilish eksperimental metodologiyaning o'quv natijalariga ijobiy ta'siri tendentsiyasini aniqlash imkonini berdi.
    Eksperimental guruhda, nazorat guruhidan farqli o'laroq, ikkinchi kuchdan boshlab, malakaning muntazam o'sishi kuzatildi (2-rasm).

    Shakl 2. O'rtacha test ballining o'zgarishi dinamikasi
    Eksperimental ma'lumotlar statistik usullardan foydalangan holda qayta ishlandi (median mezon, X (chi-kvadrat) mezoni, Kolmogorov-Smirnov mezonidan foydalanilgan). Tajriba natijasida tadqiqot gipotezasi tasdiqlandi va o'quv jarayonini diagnostik va kvalimetrik ta'minlashning funktsional modelidan foydalanish talabalarning bilim sifatini oshirishga, shuningdek, o'quv jarayoniga moslashishga imkon beradi degan xulosaga keldi. Boloniya jarayoniga o'tish munosabati bilan ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida o'zgaruvchan davlat standartiga tematik reja.
    Xulosa qilib, tadqiqot gipotezasi isboti bayon qilinadi va asosiy xulosalar shakllantiriladi:
    l. Ta'lim jarayonini tashkil etishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuv zamonaviy didaktikaning diagnostika usullari bilan bevosita bog'liq. O'quv jarayonini didaktik qo'llab-quvvatlash dasturlarning modulli tuzilishini va diagnostika va kvalimetrik jihozlarni birlashtiradi, bu quyidagilarga yordam beradi:
    a) yangi bilimlar uchun zamin yaratmaydigan fanlar bilan ortiqcha yuklangan o‘quv dasturlarini yo‘q qilish;
    b) talabalarga ta'lim dasturlarini tanlash imkoniyatini berish va ularning mustaqil ishlarining rolini sezilarli darajada oshirish;
    v) sifat ko'rsatkichlari va dunyo bilan taqqoslanadigan ta'lim standartlari tizimiga o'tish.
    2. Ta'limning kreditli tizimi sharoitida pedagogik o'lchovlar didaktik funktsiyalarga ega: baholash (kreditlash), o'quv faoliyatini boshqarish, o'quv yutuqlarini ob'ektivlashtirish, o'quv dasturlarini tuzatish. Amalga oshirish shartlari:
    a) o'quv fanlarini o'zlashtirishning mehnat zichligini kredit birliklarida (kreditlarda) baholash;
    b) o'quv dasturlarini modulli tuzish;
    v) talabalarning reyting ballari asosida sifat monitoringini o'tkazish;
    d) kursning tarkibiy elementlarini o'rganishning nisbiy davomiyligini sozlash orqali o'quv rejasini optimallashtirish
    H. Kreditli tizim sharoitida pedagogik o‘lchovlarning didaktik vazifalarini tahlil qilish natijasida A. sinf o‘quvchilariga genetika o‘qitish misolida ta’lim jarayonini diagnostik va kvalimetrik ta’minlashning funksional modeli ishlab chiqildi. beshta asosiy elementni o'z ichiga olgan va talabalarning o'zlashtirilgan bilimlarining tarkibi, darajasi va tuzilishini yagona texnik jihatdan jihozlangan joriy kuzatuvni tashkil etishni o'z ichiga olgan pedagogika universiteti. Bu faqat sinov nazoratini to'liq avtomatlashtirish va sinov tashkilotining past mehnat zichligi bilan mumkin. Funktsional model va uning yordami universitet tomonidan talabalarga har qanday fanni o'qitishda, shuningdek, umumiy mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligi sifatini oshirishga qaratilgan dasturlar, o'quv qo'llanmalar, darsliklarni yanada takomillashtirish uchun ishlatilishi mumkin.
    4. Ta’lim jarayonini diagnostik va kvalimetrik ta’minlashning funksional modeli samaradorligi haqidagi gipoteza eksperimental tarzda tasdiqlandi , bu esa talabalar bilimi sifatini oshirish, shuningdek, tematik rejani o‘zgaruvchan davlat standartiga moslashtirish imkonini beradi. Boloniya jarayoniga o'tish munosabati bilan ta'limni modernizatsiya qilish.
    Dissertatsiyaning asosiy mazmuni muallifning quyidagi nashrlarida aks ettirilgan:
    1. Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan pedagogika fanidan nomzodlik dissertatsiyalari laureatlarini nashr etish uchun tavsiya etilgan nashrlar:

    1. Shishkina, I.L. Pedagogik test asosida o'quv faoliyatini rag'batlantirish. [Matn] / I.L. Shishkin // Rossiya psixologik jurnali. - Rostov-na-Don, 2008, V.5, N2 2. - 0,3 p.l.

    2. Shishkina, I.L. O'quv shimlarini optimallashtirish masalalari. [Matn] I.L. Volgograd pedagogika universitetining Shishkina N Izvestiya. - Volgograd, 2008 yil, N2 9(33). - 0,5 p.l.

    II. Monografiyalar:
    Z. Shishkina, I.L., Safontsev, S.A. Pedagogik o'lchovlarning didaktik vazifalari. [Matn] / I.L. Shishkin //. Monografiya. - Rostov n / D .: RO UShK va PRO nashriyoti, 2009. - 5,0 pp. (av. vutad 2,8 p.l.)

    1. Shishkina, I.L., Safontsev S.A. Pedagogik test natijalari asosida o'quv jarayonini loyihalash. [Matn] / I.L. Shishkina P monografiyasi. - Slavyansk n / K .: SGPI nashriyot markazi, 2009. - 11,2 kv. (muallif hissasi pl.) Sh. Qolgan nashrlar:

    2. Shishkina, I.L., Shishkin, A.B. Fanlararo muvozanat modeli. [Matn] / I.L. Shishkin // Ta'limda lateks o'zgaruvchilarni o'lchash nazariyasi va amaliyoti: VII Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasining ilmiy maqolalari to'plami - Slavyansk-on-Kuban: SSPI nashriyot markazi, 2005. - 0,4 p.p. (muallif hissasi - 0,3 kv.)

    3. Shishkina, I.L. Ta'limni rejalashtirishni optimallashtirish. [Matn] / I.L. Shishkina N. Pedagoglarning malakasini oshirish sifati muammolari: amaliy konferentsiyaning ilmiy materiallari to'plami. - Voronej: ITSGKPS SHISS, VOISH

    4. Shishkina, I.L., Shishkin, A.B. Ta'limni rejalashtirish mazmunini optimallashtirish masalalari. [Matn] / I.L. Shishkina // Pedagogik o'lchovlar. - M .: 2005, N2 2. - 0,5 p.l. (avt. vutad 0,3 kv.)

    5. Shishkina, I.L. TESTOVP to'plami (mustaqil ish uchun topshiriqlar. [Matn] / I.L. Shishkina. - Slavyansk-on-Kuban: SGPI nashriyot markazi, 2008 yil.

    6. Shishkina, I.L. Motivatsion ta'lim muvaffaqiyat kalitidir. [Matn] / I.L. Shishkina / l Xavfsiz salomatlikni tejaydigan ta'lim muhitini yaratish amaliyotida salomatlik sifatini monitoring qilish: III Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasi materiallari. - Slavyansk-on-Kuban: SGPI nashriyot markazi, 2008. - 0,3 pp.

    2009-yil 22-mayda nashr etish uchun imzolangan
    60x84L6 formati.
    Pshografik qog'oz. Eshitish vositasi "Times". S.l hajmi. 100 nusxada tiraj. Buyurtma Nd 47.
    SSPI tadqiqot markazida chop etilgan
    353563 Slavyansk-na-Ku6aiya ko'chasi. Kommunist, 2
    Download 1.98 Mb.
    1   2




    Download 1.98 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Matning telshtik rejasi va almashinadigan ulanishlarning a

    Download 1.98 Mb.