|
Russian Journal of Education and Psychology
|
| bet | 1/6 | | Sana | 18.07.2024 | | Hajmi | 45,25 Kb. | | #267833 |
Bog'liq (uzb) О необходимости создания концепции формирования математической компетентности будущих учителей начальных классов (uzb)
DOI: 10.12731/2218-7405-2018-1-37-54
UDC 378
BO'LAJAK BOSHLANG'ICH O'QITUVCHILARINING MATEMATIK KOMPETENSIYASINI SHAKLLANTIRISH KONSEPSIYASINI YARATISH ZORATI HAQIDA.
Alekseeva E.E.
Jamiyatdagi hozirgi vaziyat oliy ta’lim bitiruvchisiga qo'yiladigan talablarning o'zgarishi bilan tavsiflanadi, bu esa oliy ta’limning maqsad va vazifalarini o'zgartirishga olib keladi. O'qituvchining kasbiy standarti kompetentsiyaga yo'naltirilgan bo'lib, unga ko'ra pedagogika universiteti bitiruvchisi o'zining pedagogik tafsilotida muvaffaqiyatga erishishga imkon beradigan yaxlit, shakllangan ma'lum kasbiy kompetentsiyalarga ega bo'lishi kerak.
Maqsad. Maqola zamonaviy ta'lim paradigmasida dolzarb bo'lgan mavzuga bag'ishlangan bo'lib, bo'lajak boshlang'ich maktab o'qituvchisining matematik kompetentsiyasini shakllantirish uchun integral tizim kontseptsiyasini yaratish zarurligini asoslaydi.
Ishni bajarish usuli yoki metodologiyasi. Bo'lajak boshlang'ich maktab o'qituvchilarining matematik kompetentsiyasini rivojlantirish tizimini o'rganish uchun asos bo'lib , mahalliy oliy kasbiy ta'lim tizimining fundamental qoidalari , S.I. Arxangelskiy, P.L. Galperina, O.S. Grebenyuk, V.V. Davydova, A.N. Leontyeva, V.A. Slastenina, M.Yu. Rojkova va boshqalar Ta'limda tizimli yondashuv nazariyalari (V.G. Budanov , V.V. Guzeev, E.N. Gusinskiy, F.F. Korolev, G.P. Shchedrovitskiy va boshqalar. Faoliyat nazariyasi (A.L. Alekseev, A.G. Asmolov, L.S. Vygotskiy, A.N.V.Leonteev, A.N.V. , D.B.Elkonin, I.S.Yakimanskaya va boshqalar) Kasbiy tayyorgarlikda kompetensiya yondashuvi nazariyasiga asoslanib (I.A.Zimnyaya, N.V.Kuzmina, G.M.Kodjaspirova, I.A.Kolesnikova, J.Raven, N.Xomskiy, V.Xutmacher, A.V.K. .), biz talabalarning matematik kompetentsiya bilim va ko'nikmalarini o'zlashtirishda o'quv faoliyatining asosli ko'p bosqichli yo'lini ishlab chiqdik,
|
| |
