• 1-ilova O`tilgan mavzuni takrorlash uchun savol va topshiriqlar. 1.Sarlavha haqida tushunchabering
  • 2-ilova O’tilgan mavzuni takrorlash
  • Sahifa fonini berish misoli




    Download 1,76 Mb.
    bet126/134
    Sana22.01.2024
    Hajmi1,76 Mb.
    #142961
    1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   134
    Bog'liq
    To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidan

    3-bosqich.
    Yakuniy
    (10 daq)

    Mashg’ulot yakuni

    1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydiva rag’batlantiradi. Uyga vazifaning berilishi

    2. Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. ( 7-ilova)

    Baholari bilan tanishadilar
    Topshiriqni yozib oladilar


    1-ilova
    O`tilgan mavzuni takrorlash uchun savol va topshiriqlar.

    1.Sarlavha haqida tushunchabering
    2.CSS qoidalari haqida ma’lumot bering
    3.Tillar ustida ishlashni tushuntiring.


    1.1-ilova
    Baholash mezonlari
    I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi

    T|R

    Мazmuni

    Ballar

    1.

    Mavzu atroflicha to’liq, asosiy fikr va tuchunchalar o’zlashtirilishiga erishilsa

    5

    2.

    Маvzu asosan, asoiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa

    4

    3.

    Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa

    3

    4.

    Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa

    2

    5.

    Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa

    1

    II. Mustaqil ishlar quyidagi mezonlar asosida baholanadi

    T|R

    Мazmuni

    Ballar

    1.

    Mavzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda atroflicha to’liq yoritilsa

    5

    2.

    Маvzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda asosiy fikrlar atroflicha yoritilsa

    4

    3.

    Mavzu o`quvchi tomonidan mustaqil ravishda qisman yoritilsa

    3

    4.

    Mavzuning ba’zi elementlarini mustaqil ravishda qisman yoritilsa

    2

    5.

    Mavzuning yoritilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa

    1

    III. Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baholanadi

    T|R

    Мazmuni

    Bal lar

    1.

    Berigan topshiriq og’zaki va yozma nutq me’yorlariga amal qilingan holda to’g’ri bajarilsa

    5

    2.

    Topshiriqni bajarishda 4 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa

    4

    3

    Topshiriqni bajarishda 7-8 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa

    3

    4

    Topshiriqni bajarishda 8 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa

    2

    5

    Topshiriqni bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan bo’lsa

    1

    IV. Uyga vazifa quyidagi mezonlar asosida baholanadi

    T|R

    Мazmuni

    ballar

    1.

    So’z boyligi, ifoda qurilishi va uslubi adabiy nutq talablariga mos bo’lsa

    5

    2.

    Ishni bajarishda grammatik, uslubiy xatolar uchrasa

    4

    3



    Topshiriqni bajarishda imlo me’yorlari va husnixat talablariga to’liq rioya qilinmasa

    3

    4

    Topshiriqni bajarishda og’zaki va yozma nutq me’yorlari buzilgan bo’lsa

    2

    5

    Topshiriqni bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan bo’lsa

    1

    2-ilova
    O’tilgan mavzuni takrorlash
    O`quvchilar guruhlarga ajratilib o`zaro savol-javob o`tkazadilar,o’quvchilar bir- birlariga o’zaro savol beradilar .


    3-ilova
    «A Q L I Y H U J U M» USULI

    Aqliy hujum (breynstroming-aqllar to’zoni)-amaliy yoki ilmiy muammolar yechishg'oyasini jamoaviy yuzaga keltirish.




    Ishtirokchilar aqliy hujum vaqtida murakkab muammoni hal etishga harakat qiladilar: ularni tanqid qilishga yo’l qo’ymay uni hal etishning ko’proq shaxsiy g’oyalarini yuzaga keltiradilar, so’ngra ko’proq oqilona/samrali/maqbul va boshqa g’oyalarni ajratadilar, ularni muhokama qiladilar va rivojlantiradilar, ularni isbotlash yoki qaytarish imkoniyatlarini baholaydilar.
    Bu usul hamma vazifalarni bajaradi, lekin uning asosiy vazifasi - ta’lim oluvchilarni o’quv-bilish faoliyatini faollashtirish, ularni muammoni mustaqil tushunish va yechishga qiziqtirish va ularda muomala madaniyati, fikr almashinish malakalarini rivojlantirishi, tashqi ta’sir ostida fikrlashdan ozod bo’lish va ijodiy topshiriqni yechishda birlamchi yo’l fikrlarini yengib o’tishni tarbiyalaydi.
    An’anaviy ta’limda vazifani yechish vaqtida ko’pgina ta’lim oluvchilar o’zlarini g’oyalarini aytishga botina olmaydilar. O’z takliflarining xatoligi va ta’lim beruvchining salbiy munosabatidan, boshqa ishtirokchilarning yo’q qilib yuboruvchi tanqidi va kulgisidan asosli qo’rqadilar.
    4-ilova

    Download 1,76 Mb.
    1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   134




    Download 1,76 Mb.