O’qituvchi mahoratini takomillashtirish yo’li va shart-sharoitlari

Pedagogik faoliyatni ilmiy asosda tashkil etish. Pedagogik maqsadning qo’yilishi. Maqsadning izchilligi. Pedagogik faoliyatni tashkil etishda usullarni maqsadga muvofiq tanlash. Pedagogik mehnatni tashkil etishda turli usullarni qo’llashning ahamiyati.

Pedagogik faoliyatni rejalashtirishning asosiy konuniyatlari. Pedagogik faoliyatni oqilona rejalashtirish. Rejalashtirish shakllari. Rejani ishlab chiqish bosqichlari. Vaqtdan unumli foydalanish, ish kunini to’g’ri tashkil qilish. Pedagog mehnati va ish joyi uchun kerakli sharoitni yaratish.

O’z-o’zini rivojlantirish va o’z ustida ishlash pedagogik mahoratni shakllantirishning muhim sharti sifatida. O’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlashning psixologik-pedagogik asoslari.

O’z-o’zini rivojlantirishning metod va vositalari. O’z-o’zini rivojlantirishda o’z-o’zini ishontirish metodidan foydalanish. O’z-o’zini ishontirish usuli.

O’z-o’zini rivojlantirish jarayonida psixologik to’siqlarni yengib o’tish. O’z-o’zini rivojlantirishda psixologik to’siqlarni yengib o’tish yo’llari.

Pedagogik mahoratni takomillashtirish jarayonida pedagogik ijodkorlik va shaxsiy ilmiy-pedagogik izlanishni tashkil etish. Pedagogik tajriba to’plash. Pedagogik ma’lumotlarni maqsadga muvofiq ajratish ko’nikmasi. Pedagogik ma’lumotlarni to’g’ri tanlay bilish mezonlari. Ilg’or pedagogik tajribani o’rganishga oid materiallarni to’plash. Ilg’or pedagogik tajribani o’rganish va ularni umumlashtirish usullari. Ilmiy-pedagogik ma’lumotlarni to’plashda hisoblash texnikasi va kompyuter xizmatidan foydalanish.

Ilmiy-pedagogik izlanishlar samarasini baholash mezonlari (yangiligi, muhimligi, nazariy va amaliy ahamiyati). Kasbiy faoliyatda ilmiy g’oyalar va pedagogik tajribalardan samarali foydalanish.

Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.