Ushbu fan bo’yicha seminar mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi
№
|
Seminar mashg’ulotlari mavzulari
|
Soat
|
1.
|
O’zbekiston Respublikasining ta’lim tizimi.
|
2
|
2.
|
Pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
|
2
|
3.
|
Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi
|
2
|
4.
|
Didaktika – talim nazariyasi sifatida.Ta’lim tamoyillari.
|
2
|
5.
|
Ta’lim metodlari va vositalari
|
2
|
6.
|
Ta’lim shakllari. Dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli
|
2
|
7.
|
Ta’limni tashxis etish
|
2
|
8.
|
Ekologik va iqtisodiy tarbiya
|
2
|
9.
|
Ma’naviy-axloqiy va mehnat tarbiyasi
|
2
|
10.
|
O’quvchi shaxsini rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o’rni
|
2
|
11.
|
Oilada tarbiya asoslari
|
2
|
12.
|
Ta’lim muassasasi menejmenti
|
2
|
13.
|
Korreksion (maxsus) pedagogika
|
2
|
14.
|
Pedagogika tarixi fan va o’quv predmeti sifatida. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
|
2
|
15.
|
IX asrdan XIV asrning birinchi yarimigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar. Sharq Uyg’onishi davri va unda ta’lim-tarbiya masalalari.
|
2
|
16.
|
XIV asrning ikkinchi yarimidan XVII asrgacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar
|
2
|
17.
|
Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy, Jaloliddin Davoniy, Husayn Voiz Koshifiylarning ta’limiy-axloqiy qarashlari
|
2
|
18.
|
XIX asrning ikkinchi yarmi va XX asr boshlarida tarbiya va pedagogik fikrlar. Turkiston o’lkasida ma’rifiy-pedagogik fikrlarning shakllanishi
|
2
|
19.
|
Jahon pedagogika fanining taraqqiyot tarixi. Hozirgi davrda jahon rivojlangan mamlakatlarida xalq ta’limi va pedagogika fani
|
2
|
20.
|
O’qituvchi faoliyatida pedagogik va kommunikativ qobiliyat. Muloqot madaniyati va psixologiyasi. Pedagogik muloqot
|
2
|
21.
|
Pedagogik texnika. O’qituvchi mahoratini takomillashtirish yo’llari va shart-sharoitlari
|
2
|
|
Jami:
|
42
|
Mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni
Ushbu fan bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan.
Mustaqil ishlarni tashkil etishdan o’qituvchining rahbarligi va nazorati ostida talabalarda muayyan o’quv ishlarini mustaqil bajarish uchun zarur bo’lgan bilim, ko’nikma, malakalarni shakllantirish va rivojlantirish maqsadi ko’zlanadi.
Mustaqil ishlarni tashkil etishda har bir talabaning bilim, fan asoslarini puxta o’zlashtirish darajasi, qobiliyati hisobga olinadi. Talabalarning mustaqil ishlari quyidagi shakllarda tashkil etiladi:
- muayyan mavzularni o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil o’zlashtirish;
- berilgan mavzular bo’yicha referat tayyorlash;
- nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash;
- seminar va laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etishga tayyorgarlik ko’rish;
- o’zlashtirilgan bilimlarga tayangan holda muayyan mavzular mohiyatini yorituvchi maketlar, modellar, ijodiy ishlarni yaratish, ilmiy maqolalar, nashr ishlarida chop etilgan pedagogik mazmundagi maqolalar yuzasidan taqrizlar yozish, mualliflik dasturlari, ilmiy loyihalar, dars ishlanmalari, ma’naviy-ma’rifiy ishlarning ssenariylarini tayyorlash.
Talabalarning mustaqil ishlarini nazorat qilish o’quv mashg’ulotlarini olib boradigan o’qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.
Talabalar uchun tegishli fan bo’yicha mustaqil ish topshiriqlari mas’ul kafedra professori tomonidan o’quv mashg’ulotini bevosita olib boruvchi o’qituvchi bilan birgalikda tuzilib, kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadi.
Mustaqil ishlarni bajarish uchun talabalarga axborot manbasi sifatida darsliklar, o’quv va metodik qo’llanmalar, metodik ko’rsatma va tavsiyanomalar, ma’lumotlar to’plami va banki, ilmiy va ommaviy davriy nashrlar, Internet tarmog’ida mavjud bo’lgan ma’lumotlar, o’rganiladigan mavzu bo’yicha avval bajarilgan ishlar ro’yxati, alfavitli katalog kabilar taqdim etiladi.
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
| 