21
1- Amaliy mashg‟ulotining o‟qitish texnologiyasi
Mavzu:Qog„ozga ishlov berish usullari.Qog„ozni buklash usullari.
Faoliyat bosqichlari
Oʻqituvchi faoliyati
Talaba faoliyati
1. Tayyorlov
bosqichi
Mavzuni aniqlaydi,
maqsadni belgilaydi va
amaliy ish natijalarini
rejalashtiradi.Mavzu
bo‘yicha ko‘rgazmali
materiallar tayyorlaydi.
Ish joyini tashkil etadi.
Kerakli materiallari va ish
qurollarini tayyorlaydi.
Mashgʻulotga
tayyorgarlik
koʻradi.Mashg‘ulotga
tayyorlanadilar.Mavzu-
ga mos ko‘rgazmalar
tayyorlaydi. Ish joyini
tashkil etadi.
Kerakli ish
qurollari va ish material-
larini tayyorlaydi
2. Amaliy ishga
kirish
bosqichi
Talabalarga
amaliy
faoliyatini
baholash
mezonlarini e‘lon qiladi;
―Aqliy hujum‖ metodidan
foydalanib,
talabalar
bilimlarini faollashtiradi;
Qog‗ozga
ishlov
berish
usullari.Qog‗ozni
buklash
usullari мavzusi boʻyicha
yoʻnalish beradi.
Ma‘lumotlarni
umum-
lashtiradi
va
amaliy
mashg‘ulot
bosqichiga
o‘tilishi ma‘lum qilinadi.
Tegishli
adabiyotlardan
foydalanish uchun koʻrsatma
beradi.
Baholash
mezonlari
bilan tanishadi;
Savollarga
javob
beradilar;
Mavzu
bo‘yicha
ma‘lumotga ega bo‘ladi;
Mashgʻulot
rejasini
tuzib chiqadilar. Amaliy
ishga
tayyorlanadi.
Qog‗ozni
buklash
usullarini
bajaradilar.
3. Oʻz xulosalarni
yozma bayon etish.
Kuzatadi.
Mashgʻulotni bajarish
davomida shakllangan
fikrlarni qayd qilib
boradi tegishli xulosalar
chiqaradi.
4. Umumlashtirish
bosqichi
Talabalarga ish qurollaridan
foydalanish
qoidalarini
eslatadi;
Qog‗ozga ishlov berish
usullari.Qog‗ozni buklash
usullari texnologiyasini
o‘rgatadi;
Ish qurollaridan
foydalanish qoidalarini
eslaydi.
Qog‗ozga ishlov berish
usullari texnologiyasini
o‘rganadi;
Amaliy ish
bilan
22
Talabalar amaliy ish
faoliyatini tashkil qiladi,
kuzatadi, maslahatlar beradi,
yo‘naltiradi.
Amaliy mashg‘ulot
yuzasidan talabalarning
savollariga javob beradi;
shug‘ullanadi;
Amaliy mashg‘ulot
yuzasidan savollar
beradi;
5. Yakun yasash
tahlil qilish va
natijalarni
baholash bosqichi.
Talabalarning bilimini
mustahkamlash uchun
savollar beradi; Javoblarini
eshitadi va umumlashtiradi.
Talabalar tomonidan amalga
oshirilgan ishlarga yakun
yasaydi,
tahlil
qiladi va baholaydi.
Amaliy ish yuzasidan
savollar beradi;
Amaliy ish natijalarini
tahlil qiladi; Ishni
himoya qiladi va
oʻz-oʻzini baholaydi.
Mustaqil ish
topshiriqlarni yozib
oladilar.
Ushbu amaliy mashg`ulot bo`yicha talabalar bilimini mustahkamlash.
«Breyn-ring» metodi
«Breyn-ring» metodini qo`llashda amal qilish qoidalari:
•
har bir komandadan sardorlar saylanib, ballarni hisoblab borishi;
•
talabalar navbat
bilan savollarga javob berishi;
•
amaliy masalalarini yechishi;
•
topshiriqni mustaqil tahlil qilishi;
•
hodisalarni umumlashtirib, tegishli amaliy xulosa chiqarishi;
•
o`z bilim doirasini kengaytirib, nazariyadan amaliyotga o`ta olishi va ularni
oʼzaro bogʼlay olishi;
•
topshiriqni bajarish yakunida sardorlar aro bahs-munozara yuritishi lozim.
Mavzu yuzasidan test bilan ishlash.
Qog‟oz qachon paydo bo`lgan?
A. XIX asrda
B.
XI asrda
C. IX asrda
D. XVIIasrda
23
Qog`oz ishlab chiqarishda asosiy xomashyo nima?
A.somon,ip gazlama ishlatilgan eski qog`oz chiqindilar
B.Elim,somon,
C.Ip,soda,shisha,moy
D.Soda,shisha,moy elim,somon,ip,mum
Qog`ozning navi sifatli va yuqori bo`lishi ushun qanday kimyoviy moddalar
qo`shiladi?
A.Rang uchun kaolin ( oq loy), turli bo`yovchi moddalar, pishiqroq bo`lsin uchun
kanifol yelimi qo`shiladi
B.Kaolin ( oq loy),gazla-ma,poxol
C.Soda, Kaolin ( oqloy),gazlama,
D.poxol
kanifol yelimi,gazeta qog`ozi,
Ingliz kimyogari F.Xauton qachon yog`och massadan sellulozani ajratishga
muvaffaq bo`ldi ?
A.1857- yilda
B. 1800- yilda
C. 1700- yilda
D. 1850- yilda
Qog‟ozdan qanday amaliy ishlar bajariladi?
A.Applikatsiya va mozaika ishlari, maketlar yasash, pape-mashe ishlari bajariladi.
B.Applikatsiya va mozaika ishlari va qog‘ozdan maketlar yasaladi.
C.Applikatsiya.
D.Ko‘rgazmali qurollar va maketlar yasaladi.
