Ta’lim sifatini baholashda o‘quv maqsadlari va ularning turlari

Baholash tamoyillari va shakllari.

• Quyidagi to’rtta asosiy tamoyillar baholash tizimi samaradorligini

poydevori hisoblanadi.

Haqiqiylik. O‟quv maqsadida ko‟zda tutilgan natijanigina baholashga qaratilgan topshiriq yoki test haqiqiy hisoblanadi. U baholanishi lozim bo‟lgan bilim va ko‟nikmalar sohasidagi natijalarga qaratilgan bo‟lishi lozim.

Haqqoniylik. Bir biridan mustaqil ta‟lim beruvchilar bir xil ta‟lim oluvchilarga berilgan bir xil topshiriq va testlar bo‟yicha bir xil baho bergan xoldagina mazkur baholash haqqoniy hisoblanadi. Bu haqqoniylik xar xil vaqtlarda berilgan baholar uchun xam taalluqlidir.

Ishonchlilik. Natijalarni baholash mobaynida xar xil usullardan foydalanish mumkin. Lekin bu usullarnitanlashga qo‟yiladigan asosiy shart ishonchlilik xisoblanadi. Uslub ishonchli bo‟lishi uchun baholash asosli va aniq ma‟lumotlarga asoslangan bo‟lishi zarur.

Qulaylik. Baholash tizimi o‟quv maqsadlaridankelib chiqqan xolda, o‟quv va ishlab chiqarish standartlariga mos bo‟lishi, murakkab bo‟lmasligi, nazorat o‟tkazuvchi va ta‟lim oluvchi uchun qulay bo‟lishi lozim. Baholashni o‟tkazishda imkon qadar kompyuterlardan keng foydalanish maqsadga muvofiq bo‟ladi.