|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
| bet | 23/58 | | Sana | 27.08.2024 | | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari 5 balli tizimda
Guruh
|
Baho
|
Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
|
O‘tilgan mavzuni bilishadi
|
Guruh
faol
|
Muammoni echish uchun takliflar berishdi
|
Jami
|
|
Ball
|
5
|
5
|
5
|
15
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
11-15 ball – a’lo. 1-4 ball – qoniqarli.
5-10 ball – yaxshi. 0 –ball – qoniqarsiz
2-ilova
Bir hujayrali organizmlarning jinssiz ko’payishi
Ko’p hujayrali organizmlarning jinssiz ko’payishi
O’simliklarda jinsiy ko’payish qo’sh urug’lanish
Hayvonlarda jinsiy ko’payish
3
1.Qanday organizmlar avtotrof organizmlar deyiladi?
2. Fototrof va xemotrof organizmlarga ta’rif bering.
3. Avtotrof, geterotrof organizmlarning ahamiyatini izohlang
4.Jinssiz ko‘payishning qanday turlarini bilasiz?
5. Bir hujayralilarning jinssiz ko‘payishini aytib bering.
6. Ko‘p hujayralilarning jinssiz ko‘payishini aytib bering.
7. Jinssiz ko‘payishning ahamiyatini izohlang.
8. Jinsiy ko‘payishning qanday turlarini bilasiz?
9. Bir hujayralilarning jinsiy ko‘payishini aytib bering.
10. Ko‘p hujayralilarning jinsiy ko‘payishini aytib bering.
-ilova.
4-ilova
Jadvalda berilgan organizmlarning jinssiz va jinsiy ko‘ payish usullarini yozing.
|
|
|
|
|
|
|
|
bakteriya hujayrasining bo’linishi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-ilova
Dars yakunlari bo‘yicha beriladigan savollarga javob berish.
Berilgan jadvalni olgan bilimlar asosida to’ldirish
“Tasdiqlayman”
O’IB direktori o’rinbosari
______________M.Qosimov
<___>____________20__yil
TA’LIM TEXNOLOGIYASI
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
Guruh
|
8-21
|
9-21
|
10-21
|
11-21
|
12-21
|
13-21
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9-Mavzu: Tirik organizmlarning individual rivojlanishi-ontogenez.
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo‘yicha o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1.Organizm individual rivojlanishi ontogenez tiplari
2. Tashqi muhit omillarining organizm rivojlanishiga ta’siri
3.Embrional va postembrional rivojlanish davri
|
O’quv mashg‘ulotning maqsadi: Ontogenez tiplari,embrional va postembrional rivojlanish davrlari.Tashqi muhit omillarining organizm rivojlanishiga ta’siri to’g’risidagi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shaklllanadigan asosiy bilim,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
|
1.Organizm individual rivojlanishi ontogenez tiplari bilan tanishtirish.
2. Tashqi muhit omillarining organizm rivojlanishiga ta’sirini keng yoritib tasnif berish.
3. Embrional va postembrional rivojlanish davri xossalarini tushuntirish.
|
1.Organizm individual rivojlanishi ontogenez tiplarini ko’rsatadilar.
2. Tashqi muhit omillarining organizm rivojlanishiga ta’sirini tartibli ravishda ochib tasniflaydilar.
3. Embrional va postembrional rivojlanish davri xossasini aytib beradilar.
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli -ma’ruza, tushuntirish, namoyish
|
O‘qitish vositalari
|
Mavzu matni, slaydlar, proektor toifalash jadvali, klaster usuli, mavzuga oid plakatlar.
|
O‘quv faoliyatining tashkil etish shakllar
i
|
Guruhli , juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob, tezkor so‘rov, test,misol va mashqlar,bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish.(5daq)
|
Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadi
|
2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova)
9.Tayanch bilimlarini aniqlash va rivojlantirish maqsadida “Tushunchalar tahlili”,“Ortiqchasini top” usulidan foydalaniladi. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa).
|
|
|
| |
