|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
| bet | 39/58 | | Sana | 27.08.2024 | | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
O’tgan mavzu
|
Yangi mavzu
|
Mustahkamlash
|
jami
|
5ball
|
5 ball
|
5ball
|
20 ball
|
15-20 ball-“5 baho” 10-15 “4 baho” 5-9-“3 baho” 0- 4” 2 baho”
2-ilova
Gen mutatsiyalari
Xromosoma mutatsiyalari
3-ilova
Savol va topshiriqlar
Mustaqil bajarish uchun topshiriq: Atamalar raqamini ularning ta'rifi bilan juftlang.
Berigan atamalarni to’g’ri tahlili bilan juftlang
1
|
Bakterifaglar
|
A
|
Genom tarkibida nofaol profag tutgan bakteriya
|
2
|
Gen muhandisligi
|
B
|
Kasallik qo'zg'atuvchi bakteriya
|
3
|
Elektroforez
|
D
|
Murakkab biologik jarayon ketma-ketligini boshqarish- da ishtirok etadigan
|
4
|
Biotexnologiya
|
E
|
Gen yoki genlar yig'indisini maqsadga muvofiq o'zgar- tirilishi
|
5
|
Lizogen bakteriya
|
F
|
Induksiya davrida profagning bakteriya genomidan biron genni olib chiqib ketishi
|
6
|
Shtamm
|
H
|
Biologik makromolekulalar va organizmlardan foydalanib mahsulotlar ishlab chiqarish texnologiyasi
|
7
|
Transduksiya
|
G
|
Molekulalarning elektr maydoniga joylashtirilgan gel ichida kattaligiga ko'ra bir-biridan ajratish usuli
|
8
|
Transformatsiya
|
I
|
Bir turga mansub, lekin ayrim genlari bilan bir-biridan farq qiluvchi bakteriya hujayralari
|
9
|
Genlar oilasi
|
K
|
Bakteriyalarda parazitlik qiladigan va ularni lizis qiladigan viruslar
|
10
|
Patogen bakteriya
|
L
|
Ma'lum sharoitda bir organizm irsiy molekulasi har qanday bo'lagining ikkinchi organizm irsiy molekulasi tarkibiga birikish hodisasi
|
4-Ilova
Blits- so’rov savollari
Gen muhandisligi yordamida farmatsevtika uchun qanday mahsulotlar yaratiladi?
Nonda oqsil miqdorini va uning to'yimlilik darajasini oshirish uchin nima ishlar qilinmoqda?
Dori-darmonlar, vitaminlar, fermentlar olishda qanday natijalarga erishildi?
O'zbekistonda gen muhandisligi fani rivojini belgilagan omillar haqida gapiring?
O'zbekistonda gen muhandisligi va biotexnologiya sohasida qilinayotgan tadqiqotlar va olingan natijalar haqida nimalar bilasiz?
Biotexnologiyaning yo'nalishlarini sanang?
Bir turga mansub populyatsiyalarning aralashib kеtmasligiga sabab nima?
Tushunchalar_tahlilidan_foydalanib_tayanch_so’zlarni_ta’rifini_yozing'>5-ilova
Uy vazifasiga yo’riqnoma.Tushunchalar tahlilidan foydalanib tayanch so’zlarni ta’rifini yozing
Tushuncha
|
Tahlili
|
Tushuncha
|
Tahlili
|
transversiya
|
|
Geneologik metod
|
|
deletsiya
|
|
proband
|
|
duplikatsiya
|
|
egizaklar metodi
|
|
inversiya
|
|
biokimyoviy metod
|
|
translokatsiya
|
|
kariotip
|
|
mikrotsefaliy
|
|
X trisomiyasi
|
|
Shereshevskiy-Terner sindromi
|
|
Klaynfelter
sindromi
|
|
transpozonlar
|
|
retrotranspozonlar
|
|
avtonom plazmidlar
|
|
transmissibl plasmid
|
|
“Tasdiqlayman”
O’IB direktori o’rinbosari
______________M.Qosimov
<___>____________20__yil
TA’LIM TEXNOLOGIYASI
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
Guruh
|
8-21
|
9-21
|
10-21
|
11-21
|
12-21
|
13-21
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14-Mavzu: Laboratoriya mashg’uloti-2. Organizmlarni yashash muhitiga moslanishini o’rganish
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Amaliy va nazariy -yangi bilimlarni egallash,amaliy bajarish bo‘yicha o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1.Populatsiya,tur tushunchalari, tur mezonlari, populatsiyaning tuzilishi tarkibi va o’zgarishi
2.Evolutsiyani harakatlantiruvchi kuchlar
3.Yashash uchun kurash,tabiiy tanlanish, hayvonot va o’simliklar dunyosidagi moslanishlar,turning paydo bo’lishi
4.Tirik organizmlarning muhitga moslashganligini o’rganish
|
O’quv mashg‘ulotning maqsadi: Populatsiya, tur mezonlari, populatsiyaning tuzilishi tarkibi va o’zgarishi. Sharq va evropa mamlakatlarida evolutsion g’oyalarning paydo bo’lishi,evolutsiyani harakatlantiruvchi kuchlar. Yashash uchun kurash,tabiiy tanlanish, hayvonot va o’simliklar dunyosidagi moslanishlar,turning paydo bo’lishi to’g’risidagi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shaklllanadigan asosiy bilim,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
|
1.Populatsiya,tur tushunchalari, tur mezonlari, populatsiyaning tuzilishi tarkibi va o’zgarishi bilan tanishtirish.
2.Evolutsiyani harakatlantiruvchi kuchlar xususiyatlarini keng yoritib tasnif berish.
3.Yashash uchun kurash, tabiiy tanlanish, hayvonot va o’simliklar dunyosidagi moslanishlar,turning paydo bo’lishi xossalarini tushuntirish.
4.Tirik organizmlarning muhitga moslashganligini o’rganish laboratoriya ishini bajarishni tushuntiradi
|
1.Populatsiya, tur mezonlari, populatsiyaning tuzilishi tarkibi va o’zgarishini ko’rsatadilar.
2. Evolutsiyani harakatlantiruvchi kuchlar xususiyatlarini tasniflaydilar.
3. Yashash uchun kurash,tabiiy tanlanish, hayvonot va o’simliklar dunyosidagi moslanishlar,turning paydo bo’lishi xossasini aytib beradilar.
4.Tirik organizmlarning muhitga moslashganligini o’rganish laboratoriya ishini bajaradi
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli -ma’ruza, tushuntirish, namoyish
|
O‘qitish vositalari
|
Mavzu matni, slaydlar, proektor toifalash jadvali, klaster usuli, mavzuga oid plakatlar.
|
O‘quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Guruhli , juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob, tezkor so‘rov, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish.(5daq)
|
Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadi
|
2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi(3-ilova)
9. Tayanch bilimlarini aniqlash va rivojlantirish maqsadida “Blits- so‘rov” dan foydalaniladi. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa).
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
O’tgan mavzu
|
Yangi mavzu
|
Mustahkamlash
|
jami
|
5ball
|
5 ball
|
5ball
|
20 ball
|
|
| |
