|
Tastíyiqlayman
|
| bet | 1/4 | | Sana | 19.01.2024 | | Hajmi | 56.92 Kb. | | #140750 |
Bog'liq TASTÍYIQLAYMAN1-2 Writing Task 1 (Letter writing), Jo\'raqulov Ahror, Biz bir bo\'lsak yagona xalqmiz (1), 14991014586929, Maktabda ayniy shakl almashtirishlarni o’rgatish metodikasi Reja-www.hozir.org (1), Z5 ustidagi ko`phad doc-fayllar.org, Mavzu “Boshlang’ich sinf matematika darslarida arifmetik amalla-fayllar.org, Shartnoma 25.9, GREAT DEAL UNIVERSAL, 6-ma`ruza, 1-sinf Texnologiya fanidan Soyabon yasash mavzusida dars ishlanma, Qurʻoni Karim va Hadislardagi iqtisodiy qarashlar «Qur’oni karim-fayllar.org, Оралиқ назорат саволлари макро ОН №2 (1), Makroiqtisodiyot Oquv qollanma
“TASTÍYIQLAYMAN”
Oqıw isleri boyınsha direktorı
orınbasarı_________A.Abdinayimova
“______”______________2023 j
Tema. Qarama-qarsı hádiyse. Hádiyseler ùstinde ámeller hám olardı Eyler-Venn diagrammalarında sùwretlew
Ámeliy shınıǵıwlarınıń oqıtıw texnologiyası
Toparlar
|
05-22
|
22
|
|
Waqıt: saat 2
|
Qatnasıwshılar sanı: 26-30
|
|
Oqıw predmetiniń forması hám túrı
|
Teoriya Ámeliy
|
|
Oqıw predmetiniń rejesi/ oqıw predmetiniń dúzilisi
|
Qarama-qarsı hádiyse
Hádiyseler ùstinde ámeller
Eyler-Venn diagramması
|
|
Oqıw predmetiniń maqseti
|
|
|
Pedagogikalıq wazıypalar:
1. Oqiwshilarǵa tema haqqinda tusinilk beriw
2.Taza temaǵa baylanisli maseleler sheshiw
|
Oqıw barısındaǵı nátiyjeler:
1. Oqiwshilarǵa tema haqqinda tusinikke iye boladi
2.Taza temaǵa baylanisli maseleler sheshiw
|
|
Oqıtıw usılları
|
Ámeliy jumısı, shınıǵıwlar
|
|
Oqıtıw forması
|
Toparlarda.
|
|
Oqıtıw quralları
|
Kompyuter, jazıw taxtası, tarqatpa materiallar
|
|
Oqıtıw sharayatı
|
Kompyuter xanası.
|
|
Qayta baylanıstıń usıl hám quralları
|
Awızeki soraw-juwap, test
|
Oqıw predmetiniń texnologiyalıq kartası
Is basqıshları hám waqtı
|
Is hárekettiń mazmunı
|
Oqıtıwshı
|
Oqıwshılar
|
basqısh
(Sabaqqa kiriw)10 min
|
Sabaqtı shólkemlistiriw.
Ámeliy sabaq atı, rejesi, maqset hám kútiletuǵın nátiyjeler menen tanıstırıw. Tema boyınsha tiykarǵı túsinikler beriw, bahalaw protsesleri menen tanıstırıw.
|
Tıńlaydı.
Soraydı.
Jazıp aladı.
|
II basqısh
(Tiykarǵbólim)
70 min
|
Soraw juwap, aqılıy hújim menen bilimlerdi tereńlesti-
riw. Ámeliy mashǵulattıń rejesine tiykarlanıp oqıw protsessin bayan etiw. (qosımsha 1)
|
Jazadı, toparlarda isleydi, juwap beredi, taqdimat qiladı.
|
III basqısh
(juwmaqlaw)
10 min
|
Temanı juwmaqlaw, islengen jumıslar káspiy iskerlikte áhmiyetli ekenligin atap ótiw.
Toparlar jumısın bahalaw.
Óz betinshe islew ushın tapsırma beriw. (qosımsha 2)
|
Óz-Ózin, ózara bahalaydı,
Sorawlar beredi,
tapsırmanı jazıp aladı.
|
1-qosımsha
Bahalaw kriteriyasi menen tanistiriw
O‘zgaruvchi miqdorlar orttirmalarining nisbati
Turli o‘lchov birliklariga ega bo‘lgan ikkita o‘zgaruvchi miqdor nisbatini hisoblash inson hayotida tez-tez uchrab turadi.
Masalan, avtomashinaning tezligi uning yurgan yo‘lining vaqtga nisbati km/soat yoki m/s larda o‘lchanadi, yoqilg‘i sarflashi esa km/litr yoki 100 km/litr larda o‘lchanadi.
Xuddi shunday, basketbolchining mahorati bir o‘yinda to‘plagan ochkolar soni bilan belgilanadi.
Misol. O‘quv ishlab chiqarish majmuasida 11-sinf o‘quvchilari orasida matn terishning sifati va tezligi bo‘yicha sinov o‘tkazilmoqda.
Karim 3 minut mobaynida 213 ta so‘zni terib, 6 ta imloviy xatoga, Nargiza esa 4 minut mobaynida 260 ta so‘zni terib, 7 ta imloviy xatoga yo‘l qo‘ygani ma’lum bo‘ldi. Ularning natijalarini solishtiring.
|
| |
