II. MODULNI O'QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA'LIM METODLARI
10
“Xulosalash” (Rezyume, Veer) metodi
Metodning maqsadi: Bu
metod murakkab, ko‗ptarmoqli, mumkin qadar,
muammoli xarakteridagi mavzularni o‗rganishga qaratilgan.
Metodning mohiyati
shundan iboratki, bunda mavzuning turli tarmoqlari bo‗yicha
bir xil axborot
beriladi va ayni paytda, ularning har biri alohida aspektlarda muhokama etiladi.
Masalan, muammo
ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik,
fazilat va kamchiliklari,
foyda va zararlari bo‗yicha o‗rganiladi. Bu interfaol metod tanqidiy, tahliliy, aniq
mantiqiy fikrlashni muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda o‗quvchilarning mustaqil
g‗oyalari, fikrlarini yozma va og‗zaki shaklda tizimli bayon etish, himoya qilishga
imkoniyat yaratadi. ―Xulosalash‖ metodidan ma‘ruza mashg‗ulotlarida individual
va juftliklardagi ish shaklida, amaliy va seminar mashg‗ulotlarida
kichik
guruhlardagi ish shaklida mavzu yuzasidan bilimlarni mustahkamlash, tahlili qilish
va taqqoslash maqsadida foydalanish mumkin.
“Keys-stadi” metodi
«Keys-stadi» - inglizcha so‗z bo‗lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «stadi»
– o‗rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o‗rganish, tahlil qilish asosida
o‗qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi.
Mazkur metod dastlab
1921 yil Garvard universitetida amaliy vaziyatlardan iqtisodiy boshqaruv fanlarini
o‗rganishda foydalanish tartibida qo‗llanilgan. Keysda ochiq axborotlardan yoki
aniq voqea-hodisadan vaziyat sifatida tahlil uchun foydalanish mumkin. Keys
harakatlari o‗z ichiga quyidagilarni qamrab oladi: Kim (Who), Qachon (When),
Qaerda (Where), Nima uchun (Why), Qanday/ Qanaqa (How), Nima-natija (What).
