Дурменов Ш. – старший преподаватель (начальник учебной части) факультета “Военное образование” ТГПУим. Низами, подполковник
Проблема качественной подготовки офицерских кадров является одной из основных среди проблем поддержания высокой боевой готовности частей и подразделений, поскольку офицер является центральной фигурой в осуществлении боевой подготовки личного состава, обеспечении правильной эксплуатации и сохранения техники и вооружения. Ни у кого не вызывает сомнения то, что офицер является профессионалом в полном смысле этого понятия. Сегодня ни одна армия не может существовать без офицеров, и тем более, если эта армия комплектуется на контрактной основе. Поэтому практически все государства мира проявляют заботу о совершенствовании системы подготовки офицерских кадров.
Наиболее распространенной концепцией подготовки офицерских кадров является концепция постоянного совершенствования профессиональной выучки и непрекращающегося обучения офицеров. Суть этой концепции заключается в том, что на протяжении всей своей службы офицер проходит через многоуровневую систему подготовки и переподготовки, что позволяет ему не только сохранять полученные на начальном этапе знания и навыки, но и развивать и совершенствовать их. Например, в ВС США существуют три основные уровня подготовки офицеров, а в ВС Германии система подготовки имеет еще более сложную многоуровневую структуру. Все приведенные уровни подготовки офицеров отличаются друг от друга по объему знаний и навыков, которыми должен обладать офицер после завершения курса обучения на том или ином уровне подготовки. Так, например, в ВС США после первого уровня обучения офицер должен обладать знаниями, необходимыми для исполнения обязанностей до командира батальона и равных ему подразделений включительно. При этом срок обучения в высших военно-учебных заведениях составляет не менее 4-х лет. Однако, даже после этого выпускник должен перед назначением на первичную должность должен пройти специализацию (4-8 недель). На втором уровне осуществляется подготовка офицеров для звеньев батальона, бригады, дивизии и им равных частей и соединений. При этом офицер должен обладать выслугой от 10 до 15 лет. Срок обучения 5-10 месяцев. Третий уровень подготовки включает военно-учебные заведения для подготовки офицеров (генералов, адмиралов) с высшей военной подготовкой для звена дивизия - корпус - объединенное (центральное) командование, а также офицеров (генералов, адмиралов) для работы в центральном аппарате министерства обороны и видов ВС. Срок обучения 10 месяцев. Аналогичная система многоуровневой подготовки существует и в Англии.1
Таким образом, процесс обучения военных кадров в зарубежных странах является постоянным. Это вызвано непрекращающейся модернизацией боевой техники и возрастанием роли человеческого фактора в современной войне. Более того, с полным основанием можно полагать, что чем выше уровень профессиональной подготовки, тем выше эффективность профессиональной деятельности. Поэтому вопросы организации учебного процесса в военных заведения иностранных армий находятся под пристальным вниманием государства. При этом наибольшее внимание уделяется проблеме подготовки военных кадров для замещения первичных офицерских должностей. Это связано с тем, что, во-первых, это наиболее многочисленная категория офицеров, а, во-вторых, основная категория в отношении решения практических задач боевой деятельности.
Несмотря на развитие системы вневойсковой подготовки офицеров, предпочтение отдается выпускникам военно-учебных заведений, имеющих наиболее высокий уровень подготовки. Выпускники этих заведений, как правило, пользуются преимуществом в продвижении по службе. Поэтому качественному комплектованию курсантами и слушателями первичных военно-учебных заведений уделяется первостепенное внимание.
Система профессионального отбора будущих офицеров существует и в военных учебных заведениях других стран. Например, кандидаты на обучение в Королевском колледже Канады, созданного по распоряжению канадского парламента в 1876 году, должны также пройти специальный отбор. Этот отбор включает: психологические тесты, собеседование и медицинский осмотр.
Аналогичный отбор существует и в военных учебных заведениях Турции. Кандидат для обучения в военном учебном заведении Турции перед вступительными экзаменами должен пройти не только медицинскую комиссию, но и собеседование. Собеседование предполагает оценку политической благонадежности, духовного и культурного уровня.2
Таким образом, в большинстве зарубежных стран при поступлении в военно-учебное заведение кандидат должен пройти отбор (профессиональный отбор), что обеспечивает гарантию успешного обучения и эффективной служебной деятельности. Однако следует иметь в виду, что для качественного комплектования переменным составом учебных заведений необходимо иметь возможность отобрать наиболее подготовленных и перспективных молодых людей, а для этого, в свою очередь, необходимо иметь не только систему отбора, но и соответствующее число кандидатов. Как следует из вышеприведенного материала, в идеальном варианте конкурс поступающих в военно-учебное заведение должен составлять 8-10 человек на одно место.
Решение задачи по обеспечению соответствующего конкурса среди поступающих в военно-учебные заведения в большинстве развитых стран решается весьма успешно. Основными направлениями здесь являются: осуществление целенаправленных общественно-политических и идеологических мероприятий (военно-профессиональная ориентация молодежи); совершенствование и развитие системы социально- экономического обеспечения офицерских кадров.
В военно-учебных заведениях предусмотрено проведение «Дней открытых дверей». Например, в ВВУЗах Аннаполиса и Вест-Пойнта экскурсии для возможных абитуриентов проходят в сопровождении курсантов. Они включают ознакомление с учебно-лабораторной базой, образцами вооружения и военной техники, просмотр тематических кинофильмов. Особое внимание уделяется работе со школьной молодежью. В целях военно-профессиональной ориентации в средних школах США предусмотрены специальные программы по изучению основ военного дела с учетом избранной учебным отделением специализации по сухопутным войскам, флоту, морской пехоте или авиации. В учебных отделениях занимаются школьники 14-17 лет, бесплатно обеспечивающиеся учебными пособиями и специальной формой одежды.3
Подготовка молодых людей к военной службе проводится и по программам Кадетского корпуса национальной обороны, Военно-морских кадетов, Скаутов. В скаутских организациях США осуществляется подготовка к военной службе 10-15 летних юношей, которые постигают уроки мужества и чести. И эта система действует уже несколько десятков лет.
Таким образом, проблема подготовки военных кадров в большинстве развитых зарубежных стран решается за счет привлечения к поступлению в ВВУЗы стран значительного количества молодежи, что создает возможность качественного отбора лиц, пригодных к профессиональной деятельности в качестве офицера.
После зачисления в ВВУЗ молодой человек оказывается вовлеченным в сложную систему организации учебного процесса. Причем основное внимание уделяется не только качеству его военно-профессиональных знаний, но и воспитанию у него необходимых профессионально важных качеств. Поэтому “естественный” отсев неуспевающих или нежелающих обучаться приветствуется армейским руководством, так как считается, что в результате такого отбора в Вооруженные Силы приходят наиболее подготовленные офицеры.
|
