• Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)
  • Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt




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    Teil I: Pädagogik -Didaktik


    Pädagogische und didaktische Anforderungen an allgemeine Multimediaprodukte – Qualitätskriterien und Prüfaspekte

    Qualitätskriterien

    Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)

    Bewer-tung


    1. Pädagogischer Nutzen, Zielgruppe, Motivation

    • Der pädagogische Nutzen des Produktes ist erkennbar, das Produkt verfolgt das Ziel (Qualität)Wissen zu verbreiten

    • Angesprochene Zielgruppen sind explizit definiert oder/und implizit erkennbar

    • Zur Produktnutzung (und Lernen) wird motiviert, da Motivation bedeutsamer Faktor des Lernens ist



    2. Aufbau

    • Es gibt eine für die Zielgruppe bedeutsame/logische Struktur

    • Aufbau passt sich dem Inhalt, Didaktik und gewohnten/erwarteten Aufbaumustern an



    3. Didaktik

    • Didaktik (Analyse, Synthese, Vergleich, auf-/absteigende Quantität und Qualität der Komplexität usw.) ist entweder explizit oder implizit ins Produkt eingebaut

    • Es wird zur Anwendung von didaktischen Aktivitäten wie Erkennen, Ergänzen, Verbinden usw. angeregt

    • Soweit didaktische Aktivitäten vorhanden sind, wird deren Einsatz durch Erklärungen motiviert und unterstützt




    Katalog: evalumedia

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    Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt

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