|
Dasturiy ta`minotga ega kompyuter
|
| bet | 17/123 | | Sana | 01.12.2023 | | Hajmi | 8,27 Mb. | | #109374 |
Bog'liq Уч ўлчовли моделлаштириш ЎАDasturiy ta`minotga ega kompyuter,
videoproektor
|
|
Tor ko'rinishida parametrlarga ega silindrni yarating (R = 35, H = 120, HS = 10). Bu daraxtning tanasi bo'ladi. Uni tojning o'rtasiga qo'ying. Stretch = 1.0 va Amplify = 1.0 bilan silindrga Stretch modifikatorini qo'llang.
|
|
4
|
Primitivlar va parametrik o'zgartirishlar yordamida butun ertak shaharchasini yaratishga harakat qiling
|
Dasturiy ta`minotga ega kompyuter,
videoproektor
|
|
Box, Pyramid yoki Plane kabi ibtidoiy qismlarga segmentlarni qo'shishni unutmang, aks holda ular langar nuqtalari yo'qligi sababli o'zgarmaydi.
Ertaklar shahridagi daraxtlarni klonlash va joylashtirganingizda, Shovqin modifikatoridagi Seed sonini o'zgartiring, shunda daraxtlar boshqacha bo'ladi. Klonlar mustaqil bo'lishi kerak.
|
|
O’quv amaliyot mashgulotining o’qitish texnologiyasi
3-Mavzu Uch o‘lchamli sahnalarni modellashtishda obyektlarga parametrik o’zgartirgichlarni belgilash va sozlash. Uch o’lchamli sahna yaratish
Vaqt: 6 soat
|
Ta`lim oluvchilar soni: ____ nafar
|
o’quv mashgulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
o’quv mashguloti rejasi, / tuzilishi
|
1.Funktsional xususiyatlari
2. Virtual fashion professional
3.Ajoyib designer
|
O’quv mashg’uloti maqsadi:o’quvchilarga modifikatorlar yordamida oddiy modellashtirish to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma yoki kompetensiya
|
Pedagogik vazifalar:
1. uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish haqida tushuntirish
2. uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish bilan tanishtirish
3. uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish to’g’risida tushubcha beradi.
|
o’quv faoliyat natijalari:
1. uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish to’g’risida aytib beradi;
2. uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish to’g’risida takrorlab ko’rsatadi;
3.uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish to’g’risida mashqlarni yo’riknoma asosida bajaradi;
4 uch o‘lchamli sahnalarni yaratishda obyektlarni guruhlash va moslashtirish to’g’risida mustaqil bajaradilar;
5 .Oquvchilar yo’l qo’yilgan hatolar ustida ishlaydilar.
|
o’qitish usullari.
|
Tushuntirish, ko’rsatish, amaliy mashq va boshqalar
|
o’qitish vositalari.
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor, kodoskop, stendlar, slaydlar, plakatlar va boshqalar
|
o’quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
o’qitish sharoiti.
|
Jihozlangan kompyuter xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish
|
|
| |
