Педагогнинг касбий компетентлиги таркибий асослари қайси жавобда тўғри кўрсатилган?
|
Тембр Те́мбр (фр. timbre — колокольчик, метка, отличительный знак)
|
|
М.Стобарт томонидан таянч компетенцияларнинг нечта гуруҳини белгилаб кўрсатилган?
|
|
5 ta
|
|
… ўқитишнинг мақсади ва натижаларига эришиш (амалга ошириш) йўллари тизими
|
|
Ақлий ёки амалий (жисмоний) ҳаракатларни бажариш кўникмаларини эгаллаш йўлидаги кўп марта такрорланиш бу-...
|
|
Ўқув жараёнининг сўнгги маҳсули, белгиланган мақсадларнинг амалга ошганлик даражаси бу-…
|
|
Акмеология (акме) тушунчаси қандай маънони англатади?
|
|
Имиж (инглизча имаге) сўзининг маъноси нима?
|
|
Сиймо,киёфа
|
|
Инновацион таълим жараёнида нима етакчи ўринга эга?
|
|
interfaol metodlar
|
|
Педагогик фаолият – бу?
|
|
|
|
Инсон ҳис туйғулари унинг ... намоён бўлади
|
|
|
|
Луғавий жиҳатдан «интерактив» тушунчасининг маъноси
|
|
“o‘zaro harakat qilmoq”
|
|
Таълимий мазмунга эга лойиҳа, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат
|
|
Дарс ишланмаси
|
|
Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида мавжуд муаммони янгича ёндашув асосида ечиш мақсадида қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай оладиган шакл, метод ва технологиялар бу-…
|
|
Катталарнинг (психологик, натижаларга ва маҳорат чўққисига эришиш) ривожланиш қонунларини қайси фан ўрганади?
|
|
|
|
Қайси рус олими Акмеология-«Этук одамларнинг ривожланиши» ҳақидаги фан сифатида эътироф этган?
|
|
Nikolay Aleksandrovich Ribnikov
|
|
Қадриятшунослик, маънавий қадриятлар соҳасини ўрганадиган, унинг қонун ва категорияларини тадқиқ қиладиган фан қандай номланади?
|
|
Aksiologiya
|
|
Аксиологиянинг лўғавий маъноси тўғри кўрсатилган жавобни топинг.
|
|
yunoncha axio – qadriyat va logos – fan, ta’limot
|
|
Креативликнинг лўғавий маъноси тўғри кўрсатилган жавобни топинг.:
|
|
Креативлик (лот., инг. “create ” – яратиш, “creative” – яратувчи, ижодкор) – индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга тайёрликни тавсифловчи ва мустақил омил сифатида иқтидорлиликнинг таркибига кирувчи ижодий қобилияти
|
|
Педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фарқли равишда таълим ва тарбия жараёнини самарадорлиги таъминлашга хизмат қилувчи янги ғояларни яратиши бу —
|
|
Pedagogik kreativlik
|
|
«Тарбиячи ташкил этишни, юришни, ҳазиллашишни, қувноқ, жаҳлдор бўлишни билиши лозим, у ўзини шундай тутиши керакки, унинг ҳар бир ҳаракати тарбияласин» таъриф қайси педагог олимга тегишли
|
|
A.S Makarenko
|
|
«Ўқитувчи, – ақл-фаросатга, чиройли нутққа эга бўлиши ва ўқувчиларга айтмоқчи бўлган фикрларини тўла ва аниқ ифодалай олишни билмоғи зарур» ушбу таърифни қайси Шарқ алломаси изоҳлаган?
|
|
Al-Farobiy
|
|
|
