|
Ta’limda infokommunikatsiya texnologiyalari (tadbiq etish muammolari)
|
| bet | 10/14 | | Sana | 10.04.2022 | | Hajmi | 183.55 Kb. | | #19573 |
Bog'liq Ofis, Hojatxonada ушбу дуо ўқилади, 19574, 2-matematika, elementar zarra maqola1. Ta’limda infokommunikatsiya texnologiyalari (tadbiq etish muammolari)
III ming yillikning boshlari intellektual salohiyat sivilizatsiya rivojlanishining asosiy omili ekanligini anglash bilan tavsiflanadi. Intellektual salohiyat yuksalishining asosiy omillari fan va ta’limdir. Innovatsion texnologiyalarning barcha assortimenti orasida eng tezkor yechim nuqtai nazaridan eng istiqbolli texnologiyalar global muammo aholining ta’lim darajasini oshirish ta’limning axborot-kommunikatsiya texnologiyalari hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, Rossiyaning hozirgi voqeliklarida iqtisodiy va siyosiy ahvoli, keng hududlari bilan ta'lim bozorining davlat va nodavlat sohalarida qo'llaniladigan infokommunikatsiya texnologiyalari bu muammoni hal qilish uchun haqiqiy ijobiy javobdir. Rossiyada oliy ma'lumotli aholini ko'paytirish, bu zarur.mamlakatimiz taraqqiyotining sharti. Yuqorida aytilganlar bilan bog'liq holda, rus ta'limida klassik ta'lim tizimini "o'zgartirish" muammosi, uni moslashtirish muammosi. innovatsion jarayonlar axborot-kommunikatsiya ta'limi tizimi sifatini oshirish.
Axborot texnologiyalarining inson hayotining barcha jabhalariga joriy etilishi sababi jamiyatning axborot tsivilizatsiyasiga o‘tishi bilan inson har kuni duch keladigan axborot hajmining ortib borishidadir. Bunday global jarayonlar ta’lim tizimiga ta’sir qilmay qolmaydi. Pedagogik jarayonda axborot texnologiyalaridan foydalanish oliy kasbiy ta’lim muassasasida o‘quv jarayonini tashkil etishning ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylanib bormoqda.
Zamonaviy ta'lim kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlariga moslasha oladigan yuqori darajadagi professionallik va malakaga ega bitiruvchilarni shakllantirishni ta'minlashi kerak. Shunday qilib, professionaldan oldin ta'lim muassasasi vazifa raqobatbardosh mutaxassis tayyorlashdan iborat. Raqobatbardoshlikni ikki jihatda ko‘rib chiqish kerak: birinchisi, mutaxassisning yuqori darajadagi kasbiy mahorati va malakasiga ega bo‘lishi, shu jumladan ma’lum darajadagi bilim, ko‘nikma va malakalarning yuqori malakali mutaxassis bo‘lib yetishishini ta’minlaydigan, intellektual va ijodiy rivojlanganligidir. Ikkinchisi esa, bizning fikrimizcha, bozor sharoitida, raqobat muhitida ishlashga shaxsiy tayyorlikdir. Bu mustaqil ravishda qaror qabul qila oladigan, tashabbuskor, mas'uliyatli, o'zini namoyon qila oladigan, boshqalar bilan samarali munosabatda bo'lish qobiliyatiga ega, o'zini o'zi ta'minlaydigan shaxsni shakllantirishdir.
O'qituvchilarni tayyorlash uchun mavjud axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining barcha turlaridan turli xil kasbiy faoliyat turlarida foydalanish masalasi, ayniqsa, ushbu ta'lim tizimining kelajak avlodlar uchun o'qituvchilarni tayyorlashga qaratilgan maxsus vazifasi bilan bog'liq holda dolzarbdir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari tez orada o‘quv jarayonining “o‘zagi”ga aylanishini kutgan holda, o‘quvchilarda umumiy axborot madaniyatini shakllantirish, ularning axborot-kommunikatsiya kompetensiyalarini rivojlantirish zarur.
Axborot texnologiyalarini joriy etish, shuningdek, o'quv jarayonini optimallashtirish, uni turli faoliyatga, shu jumladan mustaqil faoliyatga jalb qilish orqali talabaning faol rolini oshirish, uning o'quv faoliyatiga motivatsiyasini rivojlantirish bo'yicha bir qator amaliy muammolarni hal qilishga imkon beradi. o'z navbatida ta'lim jarayoni sifatini oshirishga ta'sir qiladi. .
Masalan, zamonaviy shaxsiy kompyuter dasturlari bir vaqtning o‘zida matn, matematik va multimedia paketlaridan foydalangan holda multimedia hujjatlarini yaratishda axborot texnologiyalaridan foydalanish imkonini beradi. Ularning yordami bilan sinfda videoproyektor va devor ekranidan foydalangan holda dars paytida ham, masofaviy monitorlardan foydalangan holda ta'lim muassasalari koridorlarida ham namoyish qilish uchun filmlar yaratish mumkin bo'ladi. Bunday filmlardan o‘quv jarayonida foydalanish, bizningcha, bilimlarni o‘zlashtirish jarayonini sezilarli darajada jonlantiradi va optimallashtiradi, ta’lim sifatini oshiradi. Agar bir vaqtning o‘zida talabalar zikr etilgan multimedia to‘plamlari yordamida videokliplar tuzishga jalb qilinsa, bu ularning o‘rganilayotgan fanlarga bo‘lgan qiziqishini ham oshiradi. Yaratilgan filmlar Internet yoki mahalliy tarmoqlar orqali kirish ta'minlangan ta'lim muassasalarining veb-saytlariga joylashtirilishi mumkin.
Hech kimga sir emaski, inson ta'lim muassasasida (maktab, kollej, universitet) olishi mumkin bo'lgan standartlashtirilgan ta'limdan tashqari, muqobil ta'lim turlari mavjud. Bu barcha turdagi malaka oshirish kurslari, ixtisoslashtirilgan kurslar, masofaviy kurslar va boshqalarga tegishli. Axborot texnologiyalari tufayli odam deyarli uydan chiqmasdan qisqa vaqt ichida kerakli ta'limni olishi mumkin. Bu kasb bo'yicha bilim, madaniyat sohasidagi ma'lumotlar va boshqalar bo'lishi mumkin.
Multimedia texnologiyasidan foydalanish tarqatish imkonini beradi interaktiv ta'lim multimedia sinflari tarmog'i orqali yoki CD, Internet yordamida. Foydalanuvchilar o‘zlariga qulay bo‘lgan joyda o‘quv dasturidan foydalanishlari mumkin.
Oliy ta'limning o'ziga xos xususiyati talabaning mustaqil ishining ustuvor ahamiyatidir. Bu shuni anglatadiki eng u o‘quv materialini tavsiya etilgan o‘quv qurollaridan foydalanib, o‘qituvchi yordamida, asosan, uslubiy xarakterga ega bo‘lgan holda mustaqil o‘zlashtirishi kerak. Biroq, amaliyot shuni ko'rsatadiki, birinchi kurs talabalarining katta qismi universitetda qabul qilingan ta'lim shakliga tayyor emas va mustaqil ishlashni o'rganishdan oldin ma'lum qiyinchiliklarni boshdan kechiradi. Avvaliga bunday o'quvchilarga qo'shimcha yo'l-yo'riq kerak bo'lib, o'qituvchi ko'pincha uni shaxsan taqdim etish imkoniyatiga ega bo'lmaydi, ammo bu zamonaviy axborot texnologiyalari yordamida interfaol o'qitish vositalari ko'rinishida mumkin bo'ladi.
Ilmiy va uslubiy adabiyotlarning tahlili shuni ko'rsatdiki, rus ta'lim jarayonida turli fanlarni o'rganishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish metodologiyasi uning shakllanishining dastlabki bosqichida.
Ilmiy-uslubiy tadqiqotlar va oliy ta’limning hozirgi holati, xususan, lingvistik tadqiqotlarning tahlili butun bir kompleksning mavjudligi haqida gapirishga imkon beradi. qarama-qarshiliklar:
1) kompyuter yordamida o'qitish imkoniyatlari va gumanitar fanlarni o'qitishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha didaktik materialning etishmasligi o'rtasida;
2) axborot texnologiyalari sohasidagi juda ko'p ishlar va gumanitar fanlarni o'qitishda infokommunikatsiya texnologiyalarining turli vositalaridan foydalanish bo'yicha uslubiy ishlanmalarning aniq etishmasligi o'rtasida;
3) bilimlarni mustaqil ravishda to‘ldirish va yangilash, tanqidiy va ijodiy fikrlash qobiliyatiga ega bo‘lgan mutaxassis tayyorlashga qaratilgan zamonaviy ta’lim tizimining talablari bilan o‘qituvchilarning o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirishga yo‘naltirilganligi o‘rtasida.
Yuqoridagi qarama-qarshiliklarni hisobga olgan holda, universitet talabalari tomonidan turli fanlarni, xususan, chet tilini o‘rganishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda o‘quv jarayonini loyihalash, o‘qitishning maqsadlari, mazmuni va texnologiyalarini asoslash muammosini hal etish dolzarb ko‘rinadi.
Yuqorida aytilganlarning barchasini umumlashtirish uchun men yana bir bor infokommunikatsiya texnologiyalaridan ta'limda an'anaviy yondashuvlar bilan uyg'unlikda foydalanish muammosining dolzarbligini ta'kidlamoqchiman, chunki innovatsion pedagogik va infokommunikatsion texnologiyalar zamonaviy o'quv jarayonining muhim tarkibiy qismi bo'lgan mutaxassisni shakllantirishga qaratilgan. tanqidiy va ijodiy fikrlash bilan, kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlarida samarali ishlashga qodir.
Bugungi kunda Rossiyada allaqachon maktablar mavjud bo'lib, ularda kompyuter pedagogik jarayonni tashkil etishda asosiy rollardan birini bajaradi - jadval tuzish, qo'ng'iroq qilish, dasturlashtirilgan e'lonlarni e'lon qilish, yugurish liniyasi va elektron taxtalar orqali eslatmalar, kirish joyidagi chip tizimlari. maktab, uyali aloqa va Internet orqali ota-onalar bilan tezkor muloqot qilish uchun elektron kartalar orqali nonushta va tushlik uchun to'lov. Ammo, afsuski, bunday turdagi maktablar hali ham juda kam, mamlakatimizning aksariyat ta'lim muassasalari amalda yoki biroz so'nggi jihozlar bilan jihozlangan, shuning uchun Rossiya yaqin kelajakda XXI asrning yuqori texnologiyali maktabini orzu qila olmaydi. .
|
| |
