|
Mavzu doirasida bajariladigan ishlar
|
| bet | 9/10 | | Sana | 16.11.2023 | | Hajmi | 318,5 Kb. | | #99505 |
Bog'liq nz Киберхавф асослари mustaqil ish 2023 лотин
№
|
Bajariladigan ish
Mavzu
|
Sharh
|
Taqdimot
|
Test
|
Web-sayt
|
Adabiyotlar
|
Pedagogik texnologiyalar
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Kiberxavfsizlikga oid milliy va xorijiy me’yoriy-huquqiy hujjatlar tahlili.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari xavfsizligiga bo‘ladigan tahdidlar taxlili.
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Zararkunanda dasturlarning turlari.
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Kompyuter viruslari va virusdan himoyalanish usullari.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Xorijiy davlatlarning elektron raqamli imzo algoritmlari tahlili.
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Identifikatsiyava autentifikatsiya tushunchasi va vazifalari.
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Tarmoqlararo ekran texnologiyasi.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Himoyalangan virtual xususiy tarmoqlar(VPN).
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Axborot tizimlari va resurslaridan ruxsatsiz foydalanishlarni aniqlash uslubiyati.
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Simsiz aloqa tizimlarida axborot resurslarini himoyalash.
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Axborotni ruxsatsiz foydalanishlardan himoyalash.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Xavf – xatarlarni baholash va tahlili.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Ijtimoiy injeneriyada xujumlar tahlili.
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Kiberjinoyat va kiberhuquq.
|
|
|
|
|
|
|
Mavzu doirasida bajariladigan ish turlari mazmuni quyidagicha bo‘ladi:
“Sharh” – bunda tanlangan mavzu bo‘yicha asosiy tushunchlarni yoritish;
“Taqdimot” - bunda tanlangan mavzuni yoritishga qaratilgan taqdimot faylini ishlab chiqish;
“Test” – bunda tanlangan mavzu kamida 10 ta test savol-javoblarini tuzish;
“Web-sayt” – bunda tanlangan mavzuga qaratilgan veb-saytlar haqida ma’lumotlar to‘plash;
“Adabiyotlar” – bunda tanlangan mavzu bo‘yicha kutubxonada mavjud ilmiy jurnallar va kitoblarni o‘rganib chiqish;
“Pedagogik texnologiyalar” – bunda tanlangan mavzu bo‘yicha pedexnologiyalar usullaridan biriga asosan ishlanma yaratish.
Mavzu bo‘yicha yaratishda zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash uchun tavsiya etiladigan usullar:
№
|
Pedagogik texnologiya
|
1.
|
Aqliy hujum
|
2.
|
Tanishuv
|
3.
|
Intervyu
|
4.
|
Blits-so‘rov
|
5
|
Bahs-munozara
|
6
|
Insert
|
7.
|
Iyerarxiya
|
8.
|
Talaba
|
9.
|
Charxpalak
|
10.
|
FSMU
|
“Aqliy hujum” - aytilayotgan barcha g‘oyalar bir–biriga nisbatan muhimlikda tengdir; -kiritilayotgan g‘oyalar tanqid qilinmasligi kerak;g‘oyani taqdim etayotgan paytda so‘zlovchining gapini bo‘lmaslik;so‘zlovchiga nisbatan baholovchi komponent mavjud emas; olg‘a surilgan g‘oyalar baholanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi; ish sifatiga emas, soniga qaratiladi, g‘oyalar qancha ko‘p bo‘lsa shuncha yaxshi; istalgan g‘oyalarni mumkin qadar kengaytirish va rivojlantirishga harakat qilinadi; muammo yechimidan uzoq g‘oyalar ham qo‘llab-quvvatlanadi; barcha g‘oyalar yoki ularning asosiy mag‘zi (farazlari) qayd etish yo‘li bilan yozib olinadi; «xujum»ni o‘tkazish vaqti aniqlanadi va unga rioya qilinishi shart; beriladigan savollarga qisqacha (asoslanmagan) javoblar berish ko‘zda tutilishi kerak.
«Tanishuv» - jamoa ishtirokchilarini bir-biri bilan tanishtirish, ijodiy muhitni yuzaga keltirish,talabalarning shaxsiy sifatlarini ochish, auditoriyada ishlash uchun qulay sharoitni vujudga keltirish
«Intervyu» - talabani savolni to‘g‘ri tuzish, savol bera olish, savolga to‘g‘ri davob berish, boshqalarni tinglay olish madaniyatiga o‘rgatishga qaratilgan.
«Blits-so‘rov» - talabalarni harakatlar ketma-ketligini to‘g’ri tashkil etishga, mantiqiy fikrlashga, ma’lumotlarning keraklisini tanlab olishni, o‘zgalar fikrini hurmat qilish va ularga o‘z fikrini o‘tkaza olish hamda o‘z faoliyati, kunini rejalashtira olishni o‘rgatishga qaratilgan.
«Bahs-munozara» - oydin bo‘lmagan fikrlarni oydinlashtirish, aniq bo‘lmagan dalillarni asoslash, shuningdek, haqiqatni to‘laqonli anglashga yordam beradi. Bashs-munozarani tashkil etish ma’lum qoidalarga asoslanishi zarur. Chunonchi, o‘zgalarning fikrini diqqat bilan tinglay olish, o‘z fikrini ilgari surishda ishonchli dalillardan foydalanish.
“Insert” – avvalgi bilimlarni faollashtirish, matn bilan ishlash jarayonida ta’lim oluvchiga o‘zining mustaqil faol kuzatish imkonini ta’minlovchi kuchli, o‘zlashtirishning vazifalarini yechish va o‘quv materialini mustahkamlash, kitob bilan ishlashning malakalarini rivojlantirish o‘qitish usulidir.
«Iyerarxiya» - oddiydan murakkabga, murakkabdan oddiyga o‘tish usullarini qo‘llash orqali talabalarni mantiqiy, tanqidiy va ijodiy fikrlashga o‘rgatishga qaratilgan.
«Talaba» - talabalar bilan yakkama-yakka holda ishlash o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi to‘siqni yo‘q qilish, hamkorlikda ishlash yo‘llarini o‘rgatishga qaratilgan.
«Charxpalak» - talabalarni o‘tilgan mavzularni yod olishga, berilgan savollarga to‘g‘ri javob berishga va o‘z-o‘zini baholashga o‘rgatishga qaratilgan.
«FSMU» - talabalarni fikrni bayon etishni, fikr bayoniga sabab ko‘rsatishni, sababni asoslovchi misol ko‘rsatishni va fikrni umumlashtirishni o‘rgatishga qaratilgan.
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI SAMARQAND FILIALI
"Axborot xavfsizligi" kafedrasi
Mustaqil ta’lim ish hisoboti
Fan___________“Kiberxavfsizlik asoslari”___________________
Guruh ____________________________
Talaba ___________________________
Rahbar
___________________________
Samarqand-202_ y.
8.Mustaqil ta’lim ishi hisobotining to‘plamiy tarkibi:
9.Variantlarni tanlash sxemasi
Quyidagi qiymatlar hisoblansin va jadvalga qo‘yib aniq variantlar tanlansin:
GR = (Guruh_raqami + Talabaning_jurnaldagi_raqami) mod 13
TR(Mavzu_raqami) = 1 + (Mavzu_raqami + GR* GR* GR + Pasportning_ oxirgi 2 raqami ) mod (Topshiriqlar_soni)
RD(Mavzu_raqami) = 3 + (Mavzu_raqami + GR+ Pasportning_ oxirgi 2 raqami ) mod 6
OR(Mavzu_raqami) = 1 + (Mavzu_raqami + GR*GR + Pasportning_ oxirgi 2 raqami ) mod 10
(Izoh: MS Excel dasturida mod amali ОСТАТ funksiyasi orqali bajariladi.)
|
| |
