|
Zbekiston respublikasi oliy va o
|
| bet | 1/4 | | Sana | 18.09.2023 | | Hajmi | 62.92 Kb. | | #82588 |
Bog'liq Pedagogika MT 8-mavzu. Qish. R T, PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI LOYIXALASHTIRISH VA REJALASHTIRISH, 6 - mavzu. O\'quv animatsion roliklar tayyorlash dasturlari bilan ishlash, Пахта хом ашёсини сақлаш ва қайта ишлаш (3), 6-amaliyot, Ta\'limda AT1 2021-(TS va MG), jadval Qudratov Alijon, Бухгалтерия Ўқув қўлланмаси 2021 1С, O\'rinova Shahlo ij, 4.9-шакл. ОАК (2), ANNOTATSIYA, Amirillayeva, 1-MA\'RUZA, 5.амалий, Html Haqida Qullanma copy
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
Guliston davlat universiteti
Amaliy matematika va axborot texnologiyalari kafedrasi
ta‘limda axborot texnologiyalari
fanidan talabalari uchun mustaqil ish topshiriqlar
bajarish boʻyicha uslubiy koʻrsatma
Guliston-2022
KIRISH
Oʻzbekiston respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020 yil 31 dekabrdagi “Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini tashkil etish bilan bogʻliq tizimni takomillashtirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi 824-sonli Qarorida belgilangan vazifalarni bajarish va oliy ta’lim muassasalarida talabalarning kasbiy tayyorgarligiga qoʻyilayotgan talablar, maqsad va vazifalar kun sayin ochiqlik va rangbaranglik kasb etgan holda oʻzgarib bormoqda, bu oʻz navbatida amalda professional faoliyatni yoʻlga qoʻyishga xizmat qiluvchi usul va vositalarning ham zamon talablariga moslashishini taqozo etmoqda. Ushbu jihatdan qaraganda boʻlgʻusi mutaxassislar uchun kasbiy faoliyatga oid qarorlarni qabul qilishda mustaqil harakat qilish, mobillik kabi jihatlarga moʻljal olish muhim oʻrin tutadi, zero bularning barchasiga kasbiy kompitentlik orqali erishiladi.
Zamonaviy talablar odatdagi ta’lim strategiyasini qayta koʻrib chiqishni zarur qilib qoʻyadi. Talabalarning oʻz amaliy faoliyatlari natijalarini nazariy jihatdan chuqur anglab etish, talabalarning bilim olishlariga boʻlgan ichki motivlarini uygʻotishga qaratilgan oʻqitish vositalariga oʻtish jarayoni sodir boʻlmoqda. Kun sayin fundamental bilimlarning ahamiyati ortib bormoqda, individuallashtirishga alohida urgʻu berilmoqda, talabalarning mustaqil ishlari hajmi koʻpaygani holda, oʻqituvchi rahbarligida amalga oshiriluvchi oʻquv faoliyatidan mustaqil ta’lim faoliyatiga oʻtilmoqda.
Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ish turlarining hajmi 50-60% gacha oshadi, amaldagi ta’lim tizimida bu koʻrsatkich deyarli 40% ni tashkil etadi. Shu sababli, mustaqil ta’limga etarlicha e’tiborni qaratmasdan, uning uslubiy turlarini shakllantirmasdan kredit-modul tizimini toʻlaqonli tatbiq qilib boʻlmaydi.
|
| |
