Ufa - 2014 yil
DAVLAT AVTONOM TA’LIM MASSASI TA’LIMNI RIVOJLANISH
BO‘YICHA QO‘SHIMCHA KASBIY TA’LIM MASSASÿYASI.
Jismoniy tarbiya va hayot xavfsizligi nazariyasi va metodikasi kafedrasi
BOSHLASH UMUMIY MAKTAB JISMONIY TARBIYA DARSLARIDA MOBIL
O‘YINLAR
BASHQORTOSTON RESPUBLIKASI TA’LIM VAZIRLIGI
BASHQORTOSTAN RESPUBLIKASI
Modul uchun qo'llanma
Machine Translated by Google
Federal davlat ta'lim standartining (darslik) yangi avlodini joriy etish doirasida
asosiy umumta'lim maktabidagi jismoniy tarbiya darslarida ochiq havoda
o'tkaziladigan o'yinlar jismoniy tarbiya o'qituvchilari, boshqa toifadagi o'qituvchilar
uchun malaka oshirish kurslari talabalari uchun mo'ljallangan. kasbiy qayta tayyorlash
talabalariga kelsak.
Aleksandra Sergeevna Valeeva, DPO IRO RB davlat avtonom ta'lim muassasasi
"Jismoniy tarbiya va hayot xavfsizligi nazariyasi va metodikasi" kafedrasi katta o'qituvchisi.
Taqrizchilar:
M.E. Pogadaev
SAEI DPO IRO RB jismoniy tarbiya va hayot xavfsizligi nazariyalari va usullari;
Asosiy umumiy maktabda jismoniy madaniyat darslarida ochiq o'yinlar
(darslik). - Ufa: GAOU DPO IRO RB nashriyoti, 2014. 23p.
Gordeeva Natalya Aleksandrovna, kafedra katta o'qituvchisi
D.Yu. Bystritskiy
Biologiya fanlari nomzodi, Ufa davlat iqtisodiyot
akademiyasi jismoniy tarbiya kafedrasi dotsenti
Muallif-tuzuvchilar:
va xizmat
Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi va hayot
faoliyati xavfsizligi asoslari kafedrasi mudiri, IRO kasbiy
ta’lim davlat avtonom ta’lim muassasasi dotsenti R.B.
2
Machine Translated by Google
Kirish
Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish nuqtai nazaridan asosiy umumiy
maktab o'quvchilarini jismoniy tarbiya tizimida ochiq o'yinlarning o'rni va roli.
o'n besh
MAZMUNI
3.
13
22
2.
avlodlar
Yengil atletika mashqlari texnikasini takomillashtirish uchun ochiq o'yinlar Sport
o'yinlari (voleybol, basketbol) texnikasini o'rgatish va takomillashtirish uchun ochiq
o'yinlar Gimnastika darslarida ochiq o'yinlardan foydalanish.
5. Adabiyotlar
maktab
7
bitta.
yigirma
to'rtta
to'rtta.
3
Machine Translated by Google
Ma'lumki, insoniyat shakllanishining dastlabki bosqichlarida ham jismoniy
mashqlar bir avlodning ijtimoiy tajribasini ikkinchi avlodga o'tkazishda muhim o'rin
tutgan. Qabilaviy jamiyatda jismoniy tarbiya katta ahamiyatga ega bo'lib, asosiy
ijtimoiy vazifalardan biri edi. Shuningdek, u bolaning, o'smirning shaxsiyatini
shakllantirishning muhim tarkibiy qismi bo'lib qoldi.
o'z faoliyatini hayotning eng ibtidoiy ehtiyojlarini qondirishga xizmat qiladigan
ob'ektlarni ishlab chiqarish bilan cheklash. Musiqa va kult raqslari bu davr
odamlariga allaqachon ma'lum bo'lgan. Ammo bu raqslarni birinchi jismoniy
mashqlar deb hisoblash mumkin emas. Ular boshqa barcha mashqlarning
boshlanishi bo'lish ehtimoli kamroq edi. Biroq, odamlarning ovchi tez yugura olishi,
uyatchan o'yinga ehtiyotkorlik bilan tushishi, katta hayvonga qarshi kurashda kuchli
bo'lishi va tez hayvon bilan uchrashganda, u mohir bo'lishi kerakligini tushunishi
hal qiluvchi ahamiyatga ega edi. va o'tkazib yubormasdan nishonga tegdi. Shuning
uchun ovchi doimo mashq qilish, kuch, epchillik va aniqlikni rivojlantirishi kerak
edi. Otish uchun snaryadlarni ishlab chiqarishda sinov otishlarini amalga oshirish
kerak edi. Ushbu turdagi mashg'ulotlar zaruriy holga aylandi.
Kirish
yosh avlodni qo'shin, urug', qabila hayoti oldiga qo'ygan vazifalarni bajarishga
tayyorlashning bir qismi. Shunday qilib, in
Yosh yigit.
O'yin uzoq vaqtdan beri inson hayotining ajralmas qismi bo'lib, yoshlarni
tarbiyalash va jismoniy rivojlantirish maqsadida foydalaniladi.
Ibtidoiy jamiyatda jismoniy mashqlar mehnat jarayonlari, diniy marosimlar,
ta'lim, san'at va harbiy ishlar bilan chambarchas bog'liq edi.
avlodlar.
Jismoniy madaniyat yuqori paleolit davrida iqtisodiy va ijtimoiy
rivojlanishning ma'lum darajasida shakllana boshladi, ya'ni. taxminan 50
ming yil oldin. Yana takomillashgan mehnat qurollari, shuningdek, qabila
birlashmalarining paydo bo'lishi odamlarga bunday qilmaslik imkoniyatini berdi.
Matematika, tabiiy fanlar, gumanitar fanlar, san'at, texnologiya va boshqalar
kabi umumiy ta'lim sohalarini ifodalovchi o'quv fanlari bilan taqqoslaganda, jismoniy
madaniyat umumiy ta'lim mazmuni tarkibiga kirishning ancha uzoq va qiyin yo'lini
bosib o'tdi. mustaqil ilmiy fan.
to'rtta
Machine Translated by Google
Oÿrta asrlarda Sharq mamlakatlarida taÿlim mazmunida u yerda hukm
surgan diniy mafkura va dunyoqarash (induizm, buddizm, islom) oÿz aksini
topgan. Bir qator sabablarga ko'ra jismoniy tarbiya fanlari umumiy ta'lim
mazmunidan majburan chiqarildi; Yunoniston, Rim va boshqa quldorlik
davlatlarining qadimgi sivilizatsiyalarida boshlangan jismoniy madaniyatning
umumta'limning mustaqil elementi sifatida
shakllanishi jarayoni uzildi. Jismoniy madaniyatning ta'lim mazmunida uning
tuzilma birliklaridan biri sifatida shakllanishi uyg'onish davri gumanist
mutafakkirlari, o'qituvchilari va jismoniy madaniyat ixlosmandlari, utopik
sotsialistlar, rus sotsial-demokratlari va ilg'or pedagogik fikrning boshqa
vakillarining ko'p asrlik sa'y-harakatlarini talab qildi. . Ko'pchilik
1950—60-yillarda “Jismoniy tarbiya” fani umumtaÿlim muassasalarida
jismoniy tarbiyani tashkil etishning tizimli shakliga aylantirildi va birlashtirilgan
fandan tashqari
Jismoniy tarbiya sohasida ixtisoslikning rivojlanishi, jismoniy mashqlar,
keng ko‘lamli o‘yinlar va bayramlar, cho‘milish va davolash gimnastikasini
bajarish texnikasi va usullarining takomillashtirilgani – bularning barchasi jismoniy
rivojlanish darajasining yuqoriligidan dalolat beradi. Asta-sekin raqs bilan bir
qatorda kamondan otish, qilichbozlik, kurash, mushtlashish, suzish, ot sporti
musobaqalari ham keng tarqaldi. O'sha davr odamlari o'zlariga eng jiddiy bo'lib
tuyulgan janglarni o'yinlarda gavdalantirganlar.
xalq-milliy tizimlar elementlaridan foydalanish.
bir vaqtning o'zida nemis, shved va "Sokol" gimnastika tizimlarining nazariy va
uslubiy qoidalari, Froebelga ko'ra ochiq o'yinlar ishlatilgan. Rossiyaning milliy
chekkalarida, Kavkazda, Sibirda, Uzoq Shimolda, Uzoq Sharqda jismoniy tarbiya
bilan shug'ullangan.
Quldorlik tuzumi sinfiy jamiyatning birinchi tarixiy shaklidir. Bu davrda
jismoniy mashqlar sinfiy xarakterga ega bo'lib, o'z maqsadiga muvofiq qo'llanilgan.
Qullarga jismoniy mashqlar qilishga ruxsat berilmagan. Erkin fuqarolar (o'rta
qatlamlar va kambag'allar) faqat kichik darajada jismoniy madaniyatga
qo'shilishlari mumkin edi.
Ibtidoiy jamiyatda bolalar ham, kattalar ham to‘p va tayoq bilan ochiq havoda
o‘tkaziladigan o‘yinlarda qatnashgan. Musobaqadagi g‘alaba qabilaga shuhrat
keltirdi, g‘oliblarga sovg‘alar topshirildi.
bu jarayon Rossiyada jismoniy tarbiyaning ilmiy asoslangan tizimini yaratish va
amalga oshirishga qaramasdan qiyin kechdi. Bundan tashqari, bu erda
5
Machine Translated by Google
Zamonaviy bolalar oz harakat qiladilar, avvalgidan kamroq o'ynaydilar
tadbirlar.
o'ynashni boshlaydi, asta-sekin intizomga va qonunni hurmat qilishga o'rganadi. O'yinlar esa
haqiqiy hayotda qoidalarning zarurligini ramziy qiladi va ko'rsatadi. Bolalar o'yin faqat barcha
ishtirokchilar ixtiyoriy ravishda qoidalarga rioya qilgan holda muvaffaqiyatli bo'lishini bilishadi.
o'zini namoyon qilish, ichki nazorat, muvofiqlashtirish va qat'iyatli, o'ynoqi, izlanuvchan va
ehtiyotkor bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. U maqsadlarga erishish va yo'qotishni o'rganishi
kerak. U jismoniy va ruhiy zavq olishi kerak
ushbu texnikani o'rgatishda yordam
bering. Kichkina bola uchun o'yin qoidasi muqaddasdir, chunki u an'anaviydir; kattaroq
bolalar uchun bu o'zaro kelishuvga bog'liq. Masalan, o'g'il bolalar o'ynaydigan to'p o'yini juda
murakkab qoidalar tizimini, qonunlar kodeksi deb ataladigan narsalarni, o'z qonunchiligini o'z
ichiga oladi. Kichkina bolalar kim
kamchiliklar, ularda boshqa bolalar bilan teng ravishda ishtirok etish va kelajakda ta'lim olish
uchun juda muhim tajriba olish. O'yin ijodiy va jismoniy kuch ko'rsatishdan tashqari, bolalarni
ijtimoiy hayotga tayyorlashga xizmat qiladi. Bu aqliy va axloqiy tushunchalarning shakllanishiga
yordam beradi, qoidalarga bo'lgan ehtiyojni yaratadi. O'yin ham, hayot ham harakatga,
yo'nalishni rejalashtirishga va raqibning mumkin bo'lgan harakatlarini oldindan bilishga muhtoj.
O'yinlar
bolalar hujumchi yoki himoyachi rolini o'ynaydigan faol faoliyat va haqiqiy hayotning aksi
sifatida. O'yinning umumiy ma'nosi va unda ishtirok etish "biznesni amalga oshirish uchun
qilish" deb ta'riflanishi mumkin. Bola rasmiy ta'limdan foyda olishdan oldin, ular kerak
Jismoniy mashqlarni tashkil etishning (sinfdan tashqari) shakllari: maktab kunida jismoniy
tarbiya va sog'lomlashtirish mashg'ulotlari (dars oldidan gimnastika, sinfda jismoniy tarbiya
daqiqalari va tanaffuslar, tanaffus paytida o'yinlar va sport mashg'ulotlari), darsdan tashqari
va darsdan tashqari sport va ommaviy ishlar. . Shunday qilib, o'yinni taxminan quyidagicha
aniqlash mumkin
televizor va kompyuter o'yinlariga ulanish tufayli ochiq o'yinlar. O'yinlar uchun ochiq joylar
soni ham kamaymoqda.
O'yinlar bolalarda bu fazilatlar va epchillikni rivojlantirishga yordam beradi. Norasmiy
o'yinlar, ularning iste'dodidan qat'i nazar, har kimga imkon beradi
6
Machine Translated by Google
o'yinchilar soni. Individual
(yakka) ochiq o'yinlar odatda bolalar tomonidan yaratiladi va tashkil etiladi. Bunday
o'yinlarda har kim o'z rejalarini belgilashi, o'zi uchun qiziqarli shartlar va qoidalarni belgilashi
va ularni o'z xohishiga ko'ra o'zgartirishi mumkin. Shaxsiy xohishga ko'ra, rejalashtirilgan
harakatlarni amalga oshirish uchun yo'llar ham tanlanadi. Sport mashg'ulotlariga olib keladigan
o'yinlar barqaror sharoitlarni talab qiladigan va o'quvchilar tomonidan sport anjomlari
elementlarini va oddiy taktik harakatlarni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam
beradigan tizimli ravishda tashkil etilgan ochiq o'yinlardir.
individual ochiq o'yinlar, shuningdek, sportga olib keladigan o'yinlar
| 