|
Respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat
|
| bet | 1/9 | | Sana | 18.01.2024 | | Hajmi | 79.99 Kb. | | #140482 |
Bog'liq shaxsga yonaltirilgan talim texnologiyalari asosida informatika va axborot texnologiyalari fanini oqitish 3 mavzu Ijtimoiy hamkorlik , Abdurauf Fitrat qq, MAT 6, Algebra 9, 10 04, 640795, 11-test savollari, TARJIMAI XOL, Аббосова Шахноза Hujjatlarni tayyorlashdagi asosiy talablar referat, 2-amaliy menejment , 1-Лекция кк Baslawish talimde tarbiya pani, 9-tema Lekciya, AZIZA IXTIYOROVA, толерантлик
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI ZAHIRIDDIN MUHAMMAD BOBUR NOMIDAGI ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA-MATEMATIKA FAKULTETI
INFORMATIKA KAFEDRASI
fanidan
MAVZU: SHAXSGA YO’NALTIRILGAN TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI FANINI
O’QITISH
Bajardi: 4 IO’M 1-guruh talabasi J.Ataxanov
Tekshirdi: katta o’qituvchi: Yu.Usmanaliyeva
Andijon - 2015
Reja:
Kirish.
O’qitish nazariyasining asosiy tamoyillari.
Ta’lim o’luvchining intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish – o’quv jarayonining asosi.
Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalari asosida informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish.
Xulosa.
Foydalangan adabiyotlar ro’yxati.
Kirish
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov Oliy Majlisning ikkinchi chaqiriq birinchi sessiyasida qilgan ma’ruzasida mustaqil O‘zbekistonda demokratik tuzumni barpo etish bilan birga, amalga oshirilayotgan ulkan o‘zgarishlarning asosiy ishtirokchilari bo‘lgan jamiyatimiz a’zolarining ma’naviyatini butunlay yangicha qaror toptirish lozimligini ta’kidlagan edi. Kelajagi buyuk davlatni ko‘rayotgan kishilarning tafakkuri, ahloqi yangi iqtisodiy munosabatlarin tiklashga, moddiy nematlar ishlab chiqarishga astoydil kirishib doimo yonib yashash hissi bilan sug‘orilgan bo‘lishi lozim. Mana shunday ijobiy hislatlarga boy insonni tarbiyalash maktab, litsey, kollej, institut va universitetlarning asosiy vazifasi hisoblanadi.
Tarbiya jamiyat vazifasi bo‘lib, u faqat ishlab chiqarish munosabatlarini ta’sirida emas, balki turli tarixiy davrlarda ilgari suriladigan g‘oyalar ta’sirida aniq shaklga ega bo‘ladi, shuning uchun ham ko‘p jihatdan ma’rifatchi va pedagoglar faoliyatining natijasini ifodalaydi. Agar tarbiya alohida mustaqil vazifa sifatida kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan birga tarkib topgan bo‘lsa, ta’lim nazariyasi fan sifatida birmuncha keyinroq shakllangan. Tarbiyada nazariy umumlashtirishning ildizini falsafa qa’ridan axtarmoq darkor. Falsafa qadim zamonlardan boshlab davr va hayot mazmuni, borliqning birligi, uning jamiyatdagi o‘rni va roli, odamlarning hayotda belgilangan vazifasi nimalardan iborat, degan savolga javob izlash va tayyorlash bilan shug‘ullangan. Hozirgi zamon pedagogikasi ikki asosiy elementdan tashkil topgan. Birinchi element pedagogik nazariya bo‘lib, pedagogik jarayon qonuniyatlarini tadqiq etish yo‘li bilan g‘oyalar, ta’riflar, qoidalar, shart-sharoitlar tarzida ifodalanadi. Yaratilgan ilmiy g‘oya, qarashlar pedagogikani fan sifatida shakllanishi va taraqqiyotida muhxim rol o‘ynaydi.
Pеdagogik tеxnologiya pеdagogning o`quvchi-talabalarga ta'sir qilishni tashkil etish bo`yicha kasbiy ahamiyatga molik malakalar tizimini aniqlab bеradi va pеdagogik faoliyatning tеxnologikligini anglash usullarini taklif etadi.
|
| |
