|
O‘qituvchi pedagogik nazokatining asosiy mohiyatini belgilang?
|
| bet | 3/46 | | Sana | 14.02.2024 | | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org Kh, 6rtghfghfghfghfgh, 16 tenses in English, o\'zb.tili tarixi 2, 1425657, Kompyuterni tashkil qilishning arifmetik asoslari. Turli XIL san, 36, Ajdar daraxti-fayllar.org, 2, 35-40, Dasturlash tillari, flutter20, kantrakt 1-3 PM 20, 1-2PM-20-kontrakt-to\'lov12. O‘qituvchi pedagogik nazokatining asosiy mohiyatini belgilang?
Etnopedagogik tuyg‘ular, milliy qadriyatlar, urf–odat va an’analar, o‘zbekona tavoze va muomala madaniyati.
Ixtisoslikka doir vijdon, adolatparvarlik, har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi, pedagogik oriyat.
O‘qituvchi tashqi qiyofasining go‘zalligi, o‘quvchilarga demokratik talablar asosida dars o‘tishi.
To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan.
13. Pedagogik mahorat – bu:
Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir.
O‘qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimallashtirishga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir.
Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning o‘qituvchi tomonidan samarali, mahoratli tarzda tashkil etishdir.
Ta’lim va tarbiyaviy faoliyatda yuqori darajaga erishishni va uni doimiy takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir o‘qituvchi fazilatida namoyon bo‘ladi.
14. O‘quvchiga “pedagogik ta’sir ko‘rsatish” deganda tushuniladigan
g‘oyani belgilang?
a. Tarbiyalanuvchiga ongli intizom va mustaqil fikr yuritish
ko‘nikmalarini hosil qilish, unga muntazam va tizimli ta’sir ko‘rsatish.
b. Tarbiyaviy va amaliy faoliyatni doimiy nazorat qilish, o‘quvchilar
tafakkurini shakllantirish.
s. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchining tarbiyalanuvchisiga nisbatan
shaxsiy munosabatlarida namoyon bo‘ladigan faoliyat.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.
15. Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalar?
Ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining o‘zaro faoliyati.
Standart va nostandart mashg‘ulotlarni o‘tqazish.
O‘quvchining nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlari va ijobiy natijalari.
O‘quv materiallarini nazariy va amaliy jihatdan puxta o‘zlashtirishi.
|
| |
