|
1-bob. Masofadan o‘qitishning asosiy tushunchalari
|
| bet | 2/5 | | Sana | 23.06.2024 | | Hajmi | 107,43 Kb. | | #265265 |
Bog'liq 1.dok Umbarova Mutaxassislik (texnologiya) mustaqil ish., Texnologiya fani.maqola, the-black-obelisk-a-novel, 2-amaliy, Makroiqtisodiyot fanidan yakuniy test savollari, SATTOROVA ANORA XURSANTOVNA, fizika 9-sinf formulalar, Programming with JavaScript, file, Reja Maktabgacha ta’lim-tarbiyani tashkil etish fanining umumiy-fayllar.org, Transformatorlar, rasmmm, G\'arb mutafakkirlarining pedagogik qarashlar, 1-topshiriq 2 (3), 1-topshiriq 2 (4) Masofaviy tizimni o‘rganish -Bu onlayn ta’lim dasturi, bu asosan Internet orqali o‘qitish, o‘rganish jarayonidir. U zamonaviy kompyuter va kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan bo‘lib, onlayn darslar va o‘qitish,shuningdek, CD yoki DVD menyular, videokonferensiyalardan foydalanish, Internet testlari, internet orqali o‘qituvchilar bilan maslahatlashuvlar, elektron pochta orqali, forumdagi kurs ishtirokchilari va boshqalar.
Elektron ta’lim- ma’lumotlar bazalarida mavjud bo‘lgan ma’lumotlardan foydalangan holda ta’lim faoliyatini tashkil etish va uni qayta ishlashni ta’minlaydigan ta’lim dasturlarini amalga oshirishda foydalaniladigan axborot texnologiyalari, texnik vositalar, shuningdek, ma’lumotlar uzatishni ta’minlaydigan axborot va telekommunikatsiya tarmoqlari,aloqa liniyalari orqali aniqlangan ma’lumotlar, talabalar va pedagogik xodimlarning o‘zaro ta’siri tushuniladi11.
Elektron ta’lim resursi (keyingi o‘rinlarda – ETR) barcha ma’lumotlarni raqamli shaklda taqdim etadigan ta’lim resursi. U o‘rganilayotgan o‘quv mahsulotining tuzilishi, predmeti mazmuni kabi ma’lumotlar kabi to‘liq ma’lumotlarni o‘z ichiga oladi12.
Tashkil etilganidan buyon ushbu tizim ishtirokchilari soni tez sur’atlar bilan o‘sib bormoqda. Bu masofaviy ta’limning foydalanish imkoniyatlari va istiqbollari bilan bog’liq. Masofaviy ta’lim yaqin kelajakda birinchi o‘ringa chiqishi bashorat qilinmoqda; 2025 yilga kelib masofaviy kurslarda qatnashuvchilar soni an’anaviy dastur bo‘yicha tahsil olayotganlardan ikki baravar ko‘proq bo‘ladi (2-chizma).
Masofaviy ta’limning ijobiy va salbiy tomonlarini tizimlashtiramiz.
Masofaviy ta’limning afzalliklari quyidagilardan iborat:
individual sur’atda ishlash (talaba o‘rganish tezligini tanlashi mumkin, bu faqat uning shaxsiy sharoitlari va imkoniyatlariga bog’liq bo‘ladi);
2-chizma. An’anaviy va masofaviy ta’limda talabalarning o‘sish dinamikasi
erkinlik va moslashuvchanlik (talaba juda ko‘p sonli o‘quv kurslaridan birini tanlash, darslar joyini, vaqtini va davomiyligini mustaqil ravishda rejalashtirish huquqiga ega);
foydalanish imkoniyati (masofaviy ta’lim talabaning geografik joylashuvi va vaqti, shuningdek, ta’lim muassasasi tufayli o‘zingizni ta’lim ehtiyojlarida cheklamaslikka imkon beradi);
harakatchanlik (o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi fikr-mulohazalarni samarali amalga oshirish, bu muhim talab va o‘quv jarayoni muvaffaqiyatining asosi);
ishlab chiqarish qobiliyati (o‘quv jarayonida faqat axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarining zamonaviy yutuqlaridan foydalaniladi);
ijodkorlik (masofaviy o‘qitish talabaning o‘zini namoyon qilishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi);
rentabellik (ta’lim uchun past xarajatlar);
ommaviy xarakter (ko‘p sonli odamlarni tayyorlash qobiliyati).
Ammo aniq kamchiliklar ham bor:
talabalar va o‘qituvchi o‘rtasida shaxsiy aloqaning yo‘qligi (boshqacha aytganda, yaqin atrofda bilimlarni hissiy jihatdan ranglashtira oladigan odam yo‘q, shuningdek, individual yondashuv va ta’lim faoliyatining yo‘qligi muhim kamchilikdir);
bir qator individual psixologik sharoitlarga ehtiyoj (masofaviy o‘qitish uchun talaba qat’iy o‘z-o‘zini intizomga ega bo‘lishi kerak, o‘qish natijasi bevosita uning mustaqilligi va ongiga bog’liq bo‘ladi);
Internet manbalaridan uzluksiz foydalanish zarurati (o‘qishni istagan hamma ham ma’lumot olish uchun yaxshi texnik jihozlarga ega emas);
ko‘plab talabalar amaliy mashg’ulotlarning yetishmasligini his qilishadi;
talabalar ustidan doimiy nazorat yo‘q (inson uchun bu omil kuchli rag’bat bo‘lib xizmat qilishi mumkin);
o‘quv dasturlari va kurslari yaxshi rejalashtirilmagan va ishlab chiqilmagan bo‘lishi mumkin (bu hozirgi kunga qadar bunday o‘quv qo‘llanmasini yaratishi mumkin bo‘lgan malakali mutaxassislar sonining kamligi tufayli);
masofaviy ta’lim rivojlanishining ushbu bosqichida o‘qitish asosan tabiatda yoziladi (masalan, ba’zi talabalar materialning to‘liqligini yozma ravishda taqdim etishda muammolarga duch kelishadi, chunki ular odatda materialni og’zaki shaklda mustahkamlaydi).
|
| |
