269
qo‘llanmalariga oid tushunchalar, ma’lumotlar yoziladi, so‘ngra guruh
a’zolari muayyan ketma-ketlikda mavzu bo‘yicha o‘zi
qiziqtirgan
savollarni’ ehtiyojlarini “Bilishni xohlayman” ustuniga yozib
chiqadilar. So‘ngra talabalarga mavzu yuzasidan ma’ruza matni yoki
qo‘shimcha adabiyotlar bilan tanishib chiqish tavsiya etiladi.
Savollarga topilgan aniq javoblar uchun “Bilib oldim”
ustuniga
joylashtiriladi. Mobodo talabarni qiziqtirgan savollarga javob topilmay
qolsa unga javob toppish uchun talabalarga qo‘shimcha aniq
ma’lumotlar tvsiya etiladi, yoki o‘qituvchining o‘zi javobni to‘ldirishi
ham mumkin.(Izoh:Bu usuldan foydalanishning tavsiloti to‘liq holda
amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi,
yani dars ishlanmasidan
keltiriladi.)
Biz yuqorida mamlakatimiz pedagog olimlarining ilmiy-nazariy va
amaliy xulosalariga tayanib, uzluksiz ta’lim tizimida,
jumladan oliy
ta’lim maktablarining ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan va
qo‘llanilayotgan zamonaviy o‘qitish jarayonining interfaol usullarining
ayrimlari xususida fikr yuritib, ularni oliy o‘quv yurtlarida o‘qitiladigan
pedagogik turkum fanlarini o‘qitish jarayonida qo‘llash xususida fikr
yuritildi. Mazkur interfaol usullarning tarmog‘i keng foydalanish
mavqei chegarasiz. Biz tasniflab o‘tgan va oliy ta’limning nazariy va
amaliy mashg‘ulotlarida qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan interfaol
metodlar haqida turli manbalardan ma’lumot olish mumkin. Ular
talabalar
faolligini oshirish, o‘quv tarbiya jarayonini jadallashtirish,
mustaqil ijodiy fikrlashni o‘stirish bilan birga bo‘lajak tarbiyachi-
o‘qituvchilarga yuksak kasbiy mahorat, ma’naviy-axloqiy salohiyat va
ilmiy dunyoqarashning rivojlanishiga katta yordam beradi.
