|
Zamonaviy o'quv jarayonida AKTdan foydalanishning dolzarbligi
|
| bet | 9/10 | | Sana | 22.11.2023 | | Hajmi | 53,02 Kb. | | #103674 |
Bog'liq 10-seminar pedagogikaZamonaviy o'quv jarayonida AKTdan foydalanishning dolzarbligi.
XXI asrning boshlanishi o'tgan asrning oxirida "axborot asri" deb nomlana boshladi, chunki XX asrda axborotning roli doimiy ravishda oshib bordi va jamiyat taraqqiyotida, taraqqiyotida katta ahamiyatga ega bo'ldi. iqtisodiyot, fan, texnika va madaniyat. Biroq, XXI asr nafaqat "axborot asri", balki "global axborot jamiyati asri" deb ham ataladi. Bunday jamiyatda ta'lim, bilim, axborot va muloqot insonning rivojlanishi va farovonligining asosini tashkil qiladi. Ijtimoiy va kasbiy o'zgarishlarga yaxshiroq moslashish uchun bugungi kunda ko'proq fuqarolar har qanday ramziy tizimlar ma'lumotlarini (majoziy, tovushli, matnli) tanqidiy tahlil qilish ko'nikmalariga ega bo'lishlari kerak.
Shu munosabat bilan o'qituvchilar oldiga yangi vazifa qo'yiladi: yangi avlodni zamonaviy axborot sharoitida hayotga tayyorlash, har xil ma'lumotlarni idrok etish, uni tushunishga o'rgatish, psixikaga ta'siri oqibatlarini tushunish, o'zlashtirish. texnik vositalar yordamida og'zaki bo'lmagan aloqa shakllariga asoslangan aloqa usullari.
O'quv jarayoniga yangi axborot texnologiyalarining kiritilishi ta'limga an'anaviy qarashni o'zgartiradi. Zamonaviy IT -ning asosiy printsiplari:
· Kompyuter bilan ishlashning interfaol (dialog) rejimi;
· Boshqa dasturiy mahsulotlar bilan integratsiya (o'zaro bog'liqlik);
· Dastlabki ma'lumotlarni ham, vazifalarni belgilash jarayonini ham moslashuvchanligi.
Multimediyalarni rivojlantirish o'quv qurollari zamonaviy ta'lim tizimining rivojlanishi va o'quv jarayoniga yangi ATni keng joriy etish sharoitida dolzarb vazifaga aylandi.
Maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalarni o'qitishda AKT texnologiyalaridan foydalanishning dolzarbligi
Gorki aniqlagandan so'ng: "Madaniyat - bu fan va san'at, tsivilizatsiya - bu texnologiya va iqtisod". Ma'lumot uzatish orqali ta'lim, uni ta'lim sub'ekti tomonidan tushunish va o'zlashtirishga erishish madaniyatni uzatish va sivilizatsiya rivojlanishining asosiy usullaridan biridir.
Axborot madaniyati aloqa madaniyati bilan chambarchas bog'liq - muloqot madaniyati, so'zning keng ma'nosida muloqot: xalqlar, odam bilan odam, odam va kompyuter, ichki muloqot, o'quvchi va yozuvchi, aktyor va ruhiy muloqot. tomoshabin, o'quvchi va o'qituvchi. Axborot madaniyati, birinchi navbatda, o'qituvchidan va talabadan yangi bilim va ko'nikmalarni, alohida fikrlash uslubini talab qiladi, ularga o'zgarishlarga zarur ijtimoiy moslashishni ta'minlaydi va axborot jamiyatida munosib o'rin egallashini kafolatlaydi va quyidagi funktsiyalarni bajaradi. :
Tartibga soluvchi, chunki u barcha faoliyatga, shu jumladan axborotga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadi;
Kognitiv, chunki bilan bevosita bog'liq tadqiqot faoliyati mavzu va uning tayyorgarligi;
Kommunikativ, chunki axborot madaniyati odamlar o'zaro bog'liqligining ajralmas elementidir;
Tarbiyaviy, chunki axborot madaniyati inson tomonidan butun madaniyatni rivojlantirishda, insoniyat to'plagan barcha boyliklarni egallashda va uning xulq -atvorini shakllantirishda faol ishtirok etadi.
Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish o'quv motivatsiyasini oshirish usullaridan biridir. AKT rivojlanishiga hissa qo'shadi ijodiy shaxs nafaqat talaba, balki o'qituvchi ham. AKT insonning asosiy ehtiyojlarini - muloqot, ta'lim, o'zini anglashni amalga oshirishga yordam beradi. AKTni o'quv jarayoniga joriy etish darslarni o'tkazish samaradorligini oshirish, o'qituvchilarni muntazam ishdan ozod qilish, materialni taqdim etishning jozibadorligini oshirish, topshiriq turlarini farqlash va qayta aloqa shakllarini diversifikatsiya qilish uchun mo'ljallangan.
AKTdan foydalanish materialni vizualizatsiya qilish, uning "jonlanishi", vizual sayohat qilish qobiliyati, boshqa yo'llar bilan ko'rsatib bo'lmaydigan hodisalarni tasavvur qilish bilan bog'liq didaktik imkoniyatlarni ochadi, bu sizga nazorat va o'quv jarayonlarini birlashtirishga imkon beradi.
"Didaktikaning oltin qoidasi - bu vizualizatsiya" (Yan Kamenskiy). Multimediali tizimlar didaktik materialni taqdimotini iloji boricha qulay va vizual qilishga imkon beradi, bu esa o'qishga bo'lgan qiziqishni rag'batlantiradi va bilimdagi kamchiliklarni bartaraf etishga imkon beradi.
O'qituvchining tuzatish maktabining o'quv jarayonida AKTdan foydalanishining asosiy yo'nalishlari:
1. Elektron ommaviy axborot vositalarida taqdim etilgan o'quv materiallarini ko'rib chiqish va tahlil qilish. Talabalarning individual qobiliyatlarini inobatga olgan holda, ushbu materialni mazmunli bloklarga tanlash va tuzish.
2. O'quvchilarni o'quv materialini o'zlashtirishga undash usullari haqida o'ylash.
3. Talabalarga kompyuter bilan ishlash ko'nikmalarini o'zlashtirishda yordam berish, kompyuterning aloqa shakliga munosabat bilan bog'liq bo'lgan muayyan qiyinchiliklarni, axborotni taqdim etishning o'ziga xos xususiyatlarini kuzatish.
4. Nazorat vazifalarini, baholash mezonlarini, xatolarni tahlil qilish usullarini ishlab chiqish. "Notepad" dasturida testlarni ishlab chiqish.
5. Talabalarning shaxsiy, ta'limiy, muloqot muammolarini hal etishga yordam beradigan o'quv kursini o'rganish vaqtida maslahatlar tashkil etish.
6. Ham guruh, ham har bir talabaning alohida yutuqlari dinamikasini kuzatish va tuzatish.
Darsda AKTdan foydalanish modeli:
Kompyuter taqdimotini namoyish qilish;
Ko'p tanlovli test;
Kompyuter simulyatori yordamida texnik ko'nikmalarni mashq qilish.
Bu vaqtni tejash va o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga yordam beradi.
Darsdan tashqari AKTdan foydalanish modeli:
Internetda va boshqa manbalarda ma'lumot qidirish;
Atrofdagi dunyo haqida rekord o'rnatish;
Taqdimotlar yordamida nutqni va taqdimotni o'zi tayyorlash.
AKT bo'yicha o'quvchilarning ta'lim natijalarini kuzatish va baholashning asosiy vositasi - testlar va test topshiriqlari bo'lib, ular nazoratning har xil turlarini: kirish, oraliq, oraliq va yakuniy.
Sinovlar ochiq rejimda o'tkazilishi mumkin (kompyuterda interaktiv rejimda, natija tizim tomonidan avtomatik ravishda baholanadi) va off rejimida (testning elektron yoki bosma versiyasi ishlatiladi; o'qituvchi baholaydi) sharhlar bilan natijalar, xatolar ustida ishlash).
|
| |
