|
24-Mavzu: CheckBox boshqarish obyekti. “Kitob tanlovi” loyihasi. O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
| bet | 9/15 | | Sana | 28.02.2024 | | Hajmi | 0.49 Mb. | | #163621 |
Bog'liq 23-30 gacha mavzular chiqarishga kurs ishi, test (1), Обратные задачи-макала, 301-000563, 99999999999999999999, moddiy texnika resurslari, ij5pbryAD9N0szc8s3qwn9xGGNxC496ER9Z3m9RH, 52659209065406, 1 savolga javob, 4-mustaqil ish biznes Nilufar, Egamberdiyeva Nodira Anvarovna. malaka ish slayd, Ornatilgan Tizinlar Fully, e-imzo taqdimot, 17159, ummatov-dMashg’ulot yakuni:
9. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
10. Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi (4-ilova).
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
O’quvchilarni baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
-
Guruh
|
Baho
|
Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
|
O’tilgan mavzuni to’liq biladi
|
Faollik
|
Misollar keltira oldi
|
Jami
|
|
Ball
|
3
|
1
|
1
|
5
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Guruhlarga qo’yilgan ballar ko’rsatkichlari
-
Guruh
|
1
|
2
|
3
|
Umumiy ball
|
Baho
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
5 ball – a’lo 4 ball – yaxshi 3 ball – qoniqarli
2-ilova
«Blits-so’rov» organayzeri
№
|
Savollar
|
Javoblar
|
1.
|
ListBox boshqarish obyekti Delphining ishchi oynasining qayeriga joylashtiriladi?
|
|
2.
|
ListBox boshqarish obyektining xossasini aytib bering.
|
|
3.
|
ListBox boshqarish obyektining xususiyatlari o’zgarishin tushuntirib bering.
|
|
4.
|
ListBoxning Columns xossasi haqida gapirib bering.
|
|
5.
|
ComboBox boshqarish obyektining asosiy xossalarini aytib bering.
|
|
3-ilova
Mustahkamlash uchun savollar.
Listbox obyekti qanday vazifani bajaradi?
ComboBox obyektining asosiy xossalari vazifalarini aytib bering.
SpinEdit obyektining asosiy xossalari vazifalarini aytib bering.
4-ilova
Uyga vazifa.
Loyixada qo'llangan tugmalar vazifalarini va o'zgaruvchilar tipini tahlil qilish.
26-Mavzu: Amaliy mashg‘ulot. “Oddiy arifmetika trenajori” loyixasi.
1 dan 11 gacha bo‘lgan sinflarni ListBox obyektida aks ettiruvchi ilova yarating.
Yangi ilova yaratib, uning oynasiga ListBox obyektini joylang.
Ilova oynasining bo‘sh joyini ikki marta bosib, ekranda hosil bo‘lgan protsedurani quyidagichato‘ldiring:
procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject); var
i:integer; begin
listbox1.Columns:=3; for i:=0 to 10 do
listBox1.Items[i]:=inttostr(i+1)+'-sinf'; end;
Ilovani ishga tushiring va to‘g’ri ishlashinitekshiring:
27-Mavzu: Memo boshqarish obyekti. "Kiril – Lotin tarjimon dasturi” loyixasi.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. Memo boshqarish obyekti va uning imkoniyatlari.
2. Memo obyektining asosiy xossalari.
3. “Kiril-Lotin tarjimon dasturi” loyihasi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Delphi dasturlash tilida amal bajarishda Memo boshqarish obyekti va uning xossalari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish
natijasida o‘quvchida shakllanadigan
asosiy bilim, ko‘nikma yoki
kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar:
1. Memo boshqarish obyekti va uning imkoniyatlari haqida ma’lumot beradi.
2. Memo obyektining asosiy xossalari haqida ma’lumot beradi.
3. “Kiril-Lotin tarjimon dasturi” loyihasida ishlatiladigan obyektlar haqida ma’lumot beradi.
4. Mavzuni amaliy tarzda misollar orqali ochib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1. Memo boshqarish obyekti va uning imkoniyatlarini aytib beradilar.
2.Memo boshqarish obyektining asosiy xossalari o’zgarishini amaliy ko’rsatadilar.
3. “Kiril-Lotin tarjimon dasturi” loyihasida ishlatiladigan obyektlar vazifasini aytib beradilar.
4. O’quvchilar mavzuni amaliy tartibda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Ko’rsatish, tushuntirish, blits-so’rov
|
O’qitish vositalari
|
Kompyuter, slaydlar, namunalar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Guruhli
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor – so’rov, mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich
O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq)
|
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorligini va davomatini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy qism
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tlgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifalarni belgilanishi:
3. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
4. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtirish.
5. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
6. O’quvchilarni jonlantirish maqsadida “Blis-so’rov” texnikasidan foydalanilgan holda: savollar bilan murojaat qiladi. Fikrlarni umumlashtirib, amaliy mashg’ulotni boshlaydi. (2-ilova)
Yangi o’quv material bayoni:
7. Amaliy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
Yangi materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova). Jarayon amaliy topshiriqlar berish orqali davom etishini ma’lum qiladi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Savollarga javob beradilar.
Berilgan mashqlarni amaliy bajaradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy qism
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
